Beyaz Gemi Metni Cevapları

HAZIRLIK ÇALIŞMALARI
Soru: Doğa ve evrenle ilgili araştırdığınız bilgileri arkadaşlarınızla paylaşınız.

Cevap: Araştırma Konusu: Kutup Işıkları

Kutup ışıkları, Dünya’nın manyetik alanı ve güneş rüzgarlarının etkileşimi sonucu oluşan, atmosferde görülen doğal bir ışık gösterisidir. Kuzey Yarım Küre’de "Aurora Borealis" ve Güney Yarım Küre’de "Aurora Australis" olarak adlandırılır.

Bu ışıklar genellikle kutup bölgelerinde görülür, ancak güneş aktivitelerinin yoğun olduğu dönemlerde daha güney enlemlere kadar yayılabilir. Kutup ışıkları, yeşil, kırmızı, mavi ve mor tonlarında olabilir. Bu renkler, atmosferdeki farklı gazların uyarılmasıyla oluşur. Örneğin, oksijen molekülleri yeşil ve kırmızı, azot ise mavi ve mor renkler üretir.

Kutup ışıkları, bilimsel olarak incelenmesinin yanı sıra, birçok kültürde efsanelere ve mitlere de ilham kaynağı olmuştur. Bu doğal olay, hem bilimsel hem de görsel açıdan büyüleyici bir konudur.

Soru: Metnin görsellerinden ve başlığından hareketle konusunu tahmin ediniz. Tahminlerinizi arkadaşlarınızla paylaşınız.

Cevap: Metin, bir çocuğun hayal gücü ile doğanın güzellikleri arasında kurduğu bağı ve beyaz gemiye olan özlemini anlatıyor olabilir. Çocuğun çevresini keşfetmesi ve hayalleri, hikâyenin temelini oluşturuyor.

BEYAZ GEMİ

(Bir vadide yer alan üç evden birinde Mümin dede ve torunu yaşamaktadır. Hiç arkadaşı olmayan ve henüz okula başlamamış olan çocuk, bu küçük dünyada mutlu olmaya çalışmaktadır. Annesi ve babası olmayan çocuk; babasının beyaz bir geminin kaptanı olduğuna ve bir gün, başı insan başı olan bir balık olup beyaz gemiye kadar yüzerek babasına kavuşacağına inanmaktadır. Aşağıdaki metin eserin ikinci bölümünden alınmıştır.)
Karavul Dağı'nın tepesinden, dört yönde ta ufuklara kadar uzanan engin bir manzara görünüyordu. Yüzükoyun yere yatan çocuk, dürbünü gözlerine ayarlamaya başladı. Çok uzakları gösteren güzel bir sahra dürbünü idi bu. Onu dedesine uzun yıllar ormanda görev yaptığı için armağan olarak vermişlerdi. Ama bizim ihtiyar “Gözlerimin nesi var?" diye onu yanında taşımak istememiş, torununa vermişti. Çocuğun en sevdiği oyuncaktı bu.
O gün dağın tepesine dürbünle birlikte çantasını da götürdü. Dürbünün yuvarlak, küçük penceresinde önce her şey yerli yerine oturdu ve netleşti. Bunu yapmak çok hoşuna gidiyordu çocu

Görüntü netleşince ayarı bozmamak için bir süre soluğunu tutup seyretti. Sonra başka yere çevirdi dürbünü. Her şey yeniden birbirine karıştı ve çocuk bir daha ayarladı dürbünü.
Her yeri, her şeyi görüyordu buradan. Üzerlerine ancak göğün çıkabildiği yüksek dağların karlı dorukları bile görünüyordu. Bunlar, dünyayı kaplayan yüksek dağların ardında ve onlardan daha yüksekteydiler. Onlardan daha alçak olan dağların tepeleri çam ormanlarıyla kaplıydı. Eteklerdeki gür orman ise geniş yapraklı ağaçlardan oluşuyordu. Sonra, Kungey Dağlarının güneşe dönük yamaçlarını görürdü. Ottan başka bir şey bitmiyordu bu yamaçlarda. Daha aşağıda, göl tarafında daha alçak kaya tepeler vardı. Göle doğru uzanan vadi kayalıktı. Yine o tarafta tarlalar, bahçeler, köyler vardı. Yeşil ekin alanları yer yer sararmaya başlamıştı. Hasat zamanı yaklaşıyordu. Yollarda sıçan kadar küçük görünen arabalar arkalarında bir toz bulutu bırakarak gelip gidiyorlardı. Yeryüzünün ta öbür ucunda, görülebilen yerin en uzağında, kumlu sahilin ötesinde, ortası kabarık gibi duran bir göl görünüyordu. Isık Göl idi bu. Yer ve gök orada bir- leşiyordu. Ondan ötede hiçbir şey yoktu. Göl, pırıl pırıl parlıyordu. Kımıltısız ve ıssızdı. Yalnız sahilde, dalgaların ak köpükleri güçlükle fark ediliyordu. Çocuk o yöne uzun uzun baktı. Sonra, “Beyaz gemi daha görünmüyor.” dedi çantasına. “Hadi, okulumuza bir defa daha bakalım.”
Buradan, dağın ardındaki komşu dere çok güzel görünüyordu. Hatta evinin önünde pencerenin dibine oturmuş ihtiyar bir kadının elindeki iplik bile fark ediliyordu dürbünle.
Celesay Vadisi’nde orman yoktu. Yalnız, şurada burada, kesimden arta kalan birkaç büyük çam ağacı göze çarpıyordu. Bir zamanlar burası da ormanlıkmış. O eski ormanın yerinde şimdi damları kayın ağaçlarıyla örtülü sıra sıra ahırlar vardı, aralarında da öbek öbek saman ve gübre yığınları görünüyordu. Süt üreten mandıralar için cins düveler yetiştirilirdi burada. Ahırların yakınında, kısacık bir sokak boyunca dizilen evlerde hayvan yetiştiricileri otururdu. Onların köyü idi burası. Sokak, bir tepenin hafif eğimli yamacına doğru uzanıyordu. Sokağın en ucunda evlerden farklı görünen ve oturma evi olmadığı anlaşılan ufacık bir bina vardı ki işte okul o idi. Bu, küçüklerin gittiği dört yıllık bir ilkokul idi. Bundan sonra çocuklar sovhozun yatılı okuluna giderlerdi. (...)
Okula uzun uzun baktıktan sonra dürbünü yine göle çevirdi. Değişen bir şey yoktu orada. Beyaz gemi hâlâ görünmüyordu. Göle sırtını döndü, dürbünü bir kenara koydu ve bu defa çıplak gözle yamacın aşağılarını seyre daldı. Dağın hemen dibinde, gümüş dere vadi boyunca gürül gürül akıyordu. Onun yanında ve onun gibi kıvrıla kıvrıla bir yol uzanıyor, bir dağın arkasında çayla birlikte bu yol da kayboluyordu. Karşı kıyı dik ve ormanlıktı. San Taş Ormanları hemen oradan başlıyor ve dağların karlı tepelerine kadar uzanıyordu. En yüksek yerlere kadar çıkan ağaçlar çam ağaçlarıydı. Karların ve kayaların arasından yükselen uçları küçük kara fırçalar gibi duruyordu tepelerin doruğunda.
Çocuk, bölgenin tek yerleşim yerindeki evlere, kulübelere ve ahırlara alaylı alaylı baktı. Yukarıdan bakınca ne kadar küçük, ne kadar da eften püften görünüyorlardı! Çayın daha aşağı kıyısında dost kayalarını gördü: Deve’yi, Kurt’u, Eyer’i, Tank’ı, hepsini. Onları ilk defa buradan, Karavul Dağı’nın başından, dürbünle seyretmiş ve bu adları da o zaman vermişti.
Afacan afacan gülümseyerek kalktı ve yerden bir taş alıp evlere doğru attı. Ama taş oraya ulaşmadı, biraz aşağıya, yamacın üzerine düştü. Sonra yine olduğu yerde oturdu ve dürbünü yine dayadı gözlerine. (...)

Güneş, göl tarafında ufka yaklaşıyordu. Şimdi hava daha az sıcaktı. Batıdaki dağların doğuya bakan yamaçlarında hafif gölgeler belirmeye başlamıştı. Güneş uzaklaştıkça gölgeler de dağların eteklerine doğru uzanacaktı. Isık Göl'deki beyaz gemi normal olarak günün işte bu saatlerinde görünürdü.
Dürbünü ufka çevirdi ve birden nefesini tuttu. Tamam! Geliyordu! Gemiyi görür görmez her şeyi unuttu. Ta orada, Isık Göl'ün mavi, masmavi yüzeyinde, büyük, beyaz gemi süzülüp geliyordu. Hey güzel gemi, hey! Sıra sıra bacaları olan, uzun, güçlü, güzel gemi! Sanki iple çekiliyor- muş gibi dümdüz ilerliyordu. Çocuk alelacele gömleğinin ucuyla dürbünün camını sildi, güzelce ayarladı. Şimdi geminin hatları daha net idi. Dalgaların etkisiyle hafifçe sallandığını, gerisinde bıraktığı beyaz ve saydam köpüklü izini de fark ediyordu artık. Gözünü ayırmadan hayran hayran bakıyordu gemiye. Elinde olsa, gücü yetse gemiye rica edecek, çok daha yakından geçmesini isteyecekti. Böylece içindeki insanları da görebilirdi. Ama geminin ondan haberi bile yoktu. Ağır ağır, heybetle, yoluna devam ediyordu. Nerden gelip nereye gittiği de belli değildi. Uzun uzun baktı gemiye. Ne zaman bir balığa dönüşeceğini, çaya atlayıp yüze yüze ona, o beyaz gemiye ne zaman ulaşacağını düşünüyordu hep. (...)

1. ETKİNLİK
Soru: Metni okurken not aldığınız kelime veya kelime gruplarının anlamlarını tahmin ederek aşağıya yazınız.
Cevap:

Tahmin Edilen Anlamlar

Sahra Dürbünü: Uzak mesafeleri görebilmek için kullanılan özel dürbün.
 	Isık Göl: Bir göl ismi, sakin ve berrak suyu olan doğal bir alan.
 	Celesay Vadisi: Dağlar arasında yer alan geniş, ormansız bir alan.
 	Sovhoz: Tarım yapılan devlet çiftliği.
 	Gübre Yığını: Tarım için kullanılan organik birikinti.

Soru: Tahminlerinizin doğruluğunu TDK Türkçe Sözlük’ten kontrol ediniz.

Cevap:

TDK Türkçe Sözlük Kontrolü

Sahra Dürbünü: Uzak mesafeleri gözlemlemek için kullanılan dürbün. (Doğru)
 	Isık Göl: Türkistan bölgesinde yer alan büyük bir gölün adı. (Doğru)
 	Celesay Vadisi: Coğrafi bir bölge adı. (Doğru)
 	Sovhoz: Devlet tarafından işletilen tarım çiftliği. (Doğru)
 	Gübre Yığını: Tarımsal üretimde kullanılan organik birikim. (Doğru)

2. ETKİNLİK 
Soru: Aşağıdaki soruları okuduğunuz metinden hareketle cevaplayınız.
Cevap:

Soru: Metindeki çocuk etrafı neyle gözlemlemektedir? Bu aleti ona kim vermiştir? Anlatınız.

Cevap: Çocuk, etrafı dedesinin ona verdiği bir sahra dürbünü ile gözlemlemektedir. Bu dürbün, dedesine ormanda görev yaptığı için hediye edilmiştir, ancak dede "Gözlerimin nesi var?" diyerek onu kullanmak istememiş ve torununa vermiştir.

Soru: Çocuk, etrafında yer alan hangi bölgeleri gözlemlemiş ve neler görmüştür? Örneklerle açıklayınız.

Cevap: Çocuk, dağın tepesinden çevresini dürbünle gözlemlemiştir. Yüksek dağların karlı doruklarını, çam ormanlarını, Isık Göl’ü, köyleri, tarlaları ve bahçeleri incelemiştir. Ayrıca, gölün dalgalarını, vadide akan çayı ve yakınlardaki okul binasını da net bir şekilde görmüştür.

Soru: Çocuk, dost kayalarını nasıl keşfetmiş ve onlara hangi isimleri vermiştir? Açıklayınız.

Cevap: Çocuk, dost kayalarını Karavul Dağı’nın zirvesinden dürbünle gözlemleyerek keşfetmiştir. Onlara "Deve", "Kurt", "Eyer" ve "Tank" gibi isimler vermiştir. Bu isimler, kayaların şekillerinden ilham alınarak belirlenmiştir.

Soru: Çocuk, beyaz gemiyi gördüğü anda neler hissetmiştir? Anlatınız.

Cevap: Çocuk, beyaz gemiyi gördüğünde büyük bir heyecan ve hayranlık duymuştur. Dürbünle gemiyi daha net görmek için dikkatlice gözlem yapmış ve gemiye olan özlemini derinden hissetmiştir. Gemiyle ilgili hayallere dalarak ona daha yakından bakmak istemiştir.

Soru: Doğada merak ettiğiniz bir şeyi gözlemleme şansınız oldu mu? Anlatınız.

Cevap: Evet, bir yaz günü kırlarda yürürken bir karınca yuvasını gözlemleme şansım olmuştu. Karıncaların nasıl organize bir şekilde çalıştıklarını görmek beni çok etkilemişti. Her biri görevini eksiksiz yerine getiriyordu. Doğanın bu düzeni bana çok şey öğretti.

Soru: Okuduğunuz metindeki geçiş ve bağlantı ifadelerini bularak bunların metnin anlamına olan katkısını açıklayınız.

Cevap: Metinde "sonra", "o gün", "buradan", "daha aşağıda" gibi geçiş ve bağlantı ifadeleri kullanılmıştır. Bu ifadeler, olayların sıralı bir şekilde anlatılmasını ve mekanlar arasında akıcı geçişler yapılmasını sağlamıştır. Böylece okuyucu, çocuğun gözlemlediği alanları ve duygularını daha net bir şekilde takip edebilmiştir.

3. ETKİNLİK 
Soru: Öğretmeninizin rehberliğinde sınıfça katılacağınız bir gezi düzenleyeceğinizi hayal ediniz. Bu gezinin planını yaparak aşağıdaki formu doldurunuz.
Cevap:

Eğitim Kurumunun Adı: İstanbul Ortaokulu

Gezi Tarihi: 25 Mayıs 2024

Gezi Yeri: Belgrad Ormanı

Geziye Çıkış Saati: 09:00

Geziden Dönüş Saati: 16:00

Gezi Kafile Başkanı: Ali Yılmaz

Sınıf Rehber Öğretmeni: Ayşe Demir

Takip Edilecek Yol: İstanbul’dan Belgrad Ormanı’na ulaşım için minibüs ile Maslak güzergâhı takip edilecek.

Gezinin Amacı: Doğayı tanıma ve çevre bilincini geliştirme.

Gezinin Konusu: Orman ekosistemi ve biyoçeşitlilik.

Gezi İçin Belirlenen İnceleme-Araştırma Görevi: Öğrenciler, belirli bir bölgede gözlem yaparak gördükleri bitki ve hayvan türlerini not edecek ve dönüşte bunları sınıfta tartışacaklar.

Değerlendirme: Gezi sonrası hazırlanan raporlar ve yapılan sunumlarla öğrencilerin çevre bilinci kazanıp kazanmadığı değerlendirilecek.

4. ETKİNLİK 
Soru: Gezip gördüğünüz yerlerden birini anlatacağınız bir gezi yazısı yazınız. Yazınızın anlatımını ve noktalama işaretlerini öğretmeninizle kontrol ederek yazınızı düzenleyiniz.
Cevap:

Belgrad Ormanı'nda Bir Gün

Geçtiğimiz hafta sınıfça Belgrad Ormanı’na bir gezi düzenledik. Sabah erken saatlerde okuldan minibüslerle hareket ettik. Yolculuk boyunca hepimiz çok heyecanlıydık. Doğanın içinde olma fikri, hepimizi mutlu etmişti.

Ormana vardığımızda bizi serin bir hava ve kuş cıvıltıları karşıladı. Ağaçların arasından yürürken, doğanın huzur veren sessizliğini hissettik. Rehberimiz, ormanın tarihinden ve ekosisteminden bahsetti. Belgrad Ormanı, hem bitki çeşitliliği hem de hayvan türleri açısından oldukça zengin bir yerdi. Yürüyüş sırasında ormandaki farklı ağaç türlerini ve rengarenk çiçekleri gözlemleme fırsatımız oldu.

Öğle yemeğimizi açık bir alanda, doğanın tam ortasında yedik. Yemekten sonra küçük gruplara ayrılarak ormanı keşfetmeye devam ettik. Su birikintilerinde zıplayan kurbağaları, dallarda dans eden sincapları ve arılarla dolu çiçekleri izledik. Bu gezi, doğanın ne kadar büyüleyici olduğunu bir kez daha anlamamızı sağladı.

Dönüş yolunda hepimiz biraz yorgun ama çok mutluyduk. Belgrad Ormanı, huzuru ve doğayı bir arada deneyimlemek için mükemmel bir yerdi. Bu gezi, unutamayacağımız bir anı olarak hafızalarımıza kazındı.

5. ETKİNLİK 
İpek, Seray, Nehir ve Asil; kendi yazdıkları şiirlerle okullarında düzenlenen şiir dinletisine katılmışlardır. Sahneye isimlerinin alfabetik sırasına göre çıkarak şiirlerini okumuşlardır. Aşağıda, bu öğrencilerin şiir dinletisinde okudukları şiirlerden birer bölüm yer almaktadır.

Soru: Verilen bilgilere göre aşağıdaki tabloyu doldurunuz.
Cevap:

6. ETKİNLİK 
Soru: Doğanın korunmasına destek vermek amacıyla bir çevre vakfına üye olacağınızı hayal ediniz. Aşağıda verilen üye formunu, istenen bilgiler doğrultusunda doldurunuz.
Cevap:

Soru: Üye olduğunuz çevre vakfına bir arkadaşınızın da üye olmasını istediğinizi hayal ediniz. Aşağıdaki yazı alanına, arkadaşınızı bu konuda ikna etmek için bir e-posta yazınız.

Cevap:

GELECEK DERSE HAZIRLIK
Soru: Geri dönüşümün doğa ve insanlar için önemini araştırınız

Cevap:

Geri dönüşümün önemi:

Geri dönüşüm, kullanılan malzemelerin tekrar işlenerek yeni ürünler haline getirilmesini sağlayan bir yöntemdir. Bu süreç, hem doğanın korunmasında hem de insan hayatında önemli bir rol oynar.

Doğa için önemi:

Doğal kaynakları korur: Kağıt, cam, plastik ve metal gibi malzemelerin geri dönüştürülmesi, doğal kaynakların tüketimini azaltır. Örneğin, kağıt geri dönüşümü ağaçların kesilmesini önler.
 	Atık miktarını azaltır: Geri dönüşüm sayesinde çöplüklerde biriken atık miktarı azalır, böylece doğada çevre kirliliği önlenir.
 	Enerji tasarrufu sağlar: Geri dönüşüm, sıfırdan üretime göre daha az enerji gerektirir. Bu da fosil yakıt kullanımını azaltır ve karbon salınımını düşürür.

İnsanlar için önemi:

Ekonomiye katkı sağlar: Geri dönüşüm sektörü, yeni iş alanları yaratarak istihdama katkıda bulunur.
 	Çevre bilinci geliştirir: İnsanların geri dönüşüme katılması, çevreye karşı daha duyarlı bir toplum oluşturur.
 	Sağlık sorunlarını önler: Plastik ve kimyasal atıkların geri dönüştürülmesi, doğrudan çevreye salınmasını engelleyerek insanların maruz kalabileceği sağlık sorunlarını azaltır.

Geri dönüşüm, hem doğa hem de insanlar için sürdürülebilir bir geleceğin anahtarıdır. Bu nedenle, herkesin geri dönüşüme katkı sağlaması büyük önem taşır.
***Beyaz Gemi metni cevapları Sayfa (188-189-190-191-192-193-194-195) hakkında söylemek istediklerinizi aşağıdaki yorum alanına yazabilir, emojileri kullanarak duygularınızı belirtebilirsiniz.

Beyaz Gemi Metni Cevapları (7. Sınıf Türkçe)

Beyaz Gemi metni cevapları ve soruları, MEB Yayınları 7. sınıf Türkçe kitabı Sayfa 188-189-190-191-192-193-194-195 (Doğa ve Evren Teması)

Beyaz Gemi Metni Cevapları

Beyaz Gemi Metni Cevapları Sayfa 188

HAZIRLIK ÇALIŞMALARI

Soru: Doğa ve evrenle ilgili araştırdığınız bilgileri arkadaşlarınızla paylaşınız.

Cevap: Araştırma Konusu: Kutup Işıkları

Kutup ışıkları, Dünya’nın manyetik alanı ve güneş rüzgarlarının etkileşimi sonucu oluşan, atmosferde görülen doğal bir ışık gösterisidir. Kuzey Yarım Küre’de “Aurora Borealis” ve Güney Yarım Küre’de “Aurora Australis” olarak adlandırılır.

Soru: Metnin görsellerinden ve başlığından hareketle konusunu tahmin ediniz. Tahminlerinizi arkadaşlarınızla paylaşınız.

Cevap: Metin, bir çocuğun hayal gücü ile doğanın güzellikleri arasında kurduğu bağı ve beyaz gemiye olan özlemini anlatıyor olabilir. Çocuğun çevresini keşfetmesi ve hayalleri, hikâyenin temelini oluşturuyor.

BEYAZ GEMİ

(Bir vadide yer alan üç evden birinde Mümin dede ve torunu yaşamaktadır. Hiç arkadaşı olmayan ve henüz okula başlamamış olan çocuk, bu küçük dünyada mutlu olmaya çalışmaktadır. Annesi ve babası olmayan çocuk; babasının beyaz bir geminin kaptanı olduğuna ve bir gün, başı insan başı olan bir balık olup beyaz gemiye kadar yüzerek babasına kavuşacağına inanmaktadır. Aşağıdaki metin eserin ikinci bölümünden alınmıştır.)
Karavul Dağı’nın tepesinden, dört yönde ta ufuklara kadar uzanan engin bir manzara görünüyordu. Yüzükoyun yere yatan çocuk, dürbünü gözlerine ayarlamaya başladı. Çok uzakları gösteren güzel bir sahra dürbünü idi bu. Onu dedesine uzun yıllar ormanda görev yaptığı için armağan olarak vermişlerdi. Ama bizim ihtiyar “Gözlerimin nesi var?” diye onu yanında taşımak istememiş, torununa vermişti. Çocuğun en sevdiği oyuncaktı bu.
O gün dağın tepesine dürbünle birlikte çantasını da götürdü. Dürbünün yuvarlak, küçük penceresinde önce her şey yerli yerine oturdu ve netleşti. Bunu yapmak çok hoşuna gidiyordu çocu

Beyaz Gemi Metni Cevapları Sayfa 189

Görüntü netleşince ayarı bozmamak için bir süre soluğunu tutup seyretti. Sonra başka yere çevirdi dürbünü. Her şey yeniden birbirine karıştı ve çocuk bir daha ayarladı dürbünü.
Her yeri, her şeyi görüyordu buradan. Üzerlerine ancak göğün çıkabildiği yüksek dağların karlı dorukları bile görünüyordu. Bunlar, dünyayı kaplayan yüksek dağların ardında ve onlardan daha yüksekteydiler. Onlardan daha alçak olan dağların tepeleri çam ormanlarıyla kaplıydı. Eteklerdeki gür orman ise geniş yapraklı ağaçlardan oluşuyordu. Sonra, Kungey Dağlarının güneşe dönük yamaçlarını görürdü. Ottan başka bir şey bitmiyordu bu yamaçlarda. Daha aşağıda, göl tarafında daha alçak kaya tepeler vardı. Göle doğru uzanan vadi kayalıktı. Yine o tarafta tarlalar, bahçeler, köyler vardı. Yeşil ekin alanları yer yer sararmaya başlamıştı. Hasat zamanı yaklaşıyordu. Yollarda sıçan kadar küçük görünen arabalar arkalarında bir toz bulutu bırakarak gelip gidiyorlardı. Yeryüzünün ta öbür ucunda, görülebilen yerin en uzağında, kumlu sahilin ötesinde, ortası kabarık gibi duran bir göl görünüyordu. Isık Göl idi bu. Yer ve gök orada bir- leşiyordu. Ondan ötede hiçbir şey yoktu. Göl, pırıl pırıl parlıyordu. Kımıltısız ve ıssızdı. Yalnız sahilde, dalgaların ak köpükleri güçlükle fark ediliyordu. Çocuk o yöne uzun uzun baktı. Sonra, “Beyaz gemi daha görünmüyor.” dedi çantasına. “Hadi, okulumuza bir defa daha bakalım.”
Buradan, dağın ardındaki komşu dere çok güzel görünüyordu. Hatta evinin önünde pencerenin dibine oturmuş ihtiyar bir kadının elindeki iplik bile fark ediliyordu dürbünle.
Celesay Vadisi’nde orman yoktu. Yalnız, şurada burada, kesimden arta kalan birkaç büyük çam ağacı göze çarpıyordu. Bir zamanlar burası da ormanlıkmış. O eski ormanın yerinde şimdi damları kayın ağaçlarıyla örtülü sıra sıra ahırlar vardı, aralarında da öbek öbek saman ve gübre yığınları görünüyordu. Süt üreten mandıralar için cins düveler yetiştirilirdi burada. Ahırların yakınında, kısacık bir sokak boyunca dizilen evlerde hayvan yetiştiricileri otururdu. Onların köyü idi burası. Sokak, bir tepenin hafif eğimli yamacına doğru uzanıyordu. Sokağın en ucunda evlerden farklı görünen ve oturma evi olmadığı anlaşılan ufacık bir bina vardı ki işte okul o idi. Bu, küçüklerin gittiği dört yıllık bir ilkokul idi. Bundan sonra çocuklar sovhozun yatılı okuluna giderlerdi. (…)
Okula uzun uzun baktıktan sonra dürbünü yine göle çevirdi. Değişen bir şey yoktu orada. Beyaz gemi hâlâ görünmüyordu. Göle sırtını döndü, dürbünü bir kenara koydu ve bu defa çıplak gözle yamacın aşağılarını seyre daldı. Dağın hemen dibinde, gümüş dere vadi boyunca gürül gürül akıyordu. Onun yanında ve onun gibi kıvrıla kıvrıla bir yol uzanıyor, bir dağın arkasında çayla birlikte bu yol da kayboluyordu. Karşı kıyı dik ve ormanlıktı. San Taş Ormanları hemen oradan başlıyor ve dağların karlı tepelerine kadar uzanıyordu. En yüksek yerlere kadar çıkan ağaçlar çam ağaçlarıydı. Karların ve kayaların arasından yükselen uçları küçük kara fırçalar gibi duruyordu tepelerin doruğunda.
Çocuk, bölgenin tek yerleşim yerindeki evlere, kulübelere ve ahırlara alaylı alaylı baktı. Yukarıdan bakınca ne kadar küçük, ne kadar da eften püften görünüyorlardı! Çayın daha aşağı kıyısında dost kayalarını gördü: Deve’yi, Kurt’u, Eyer’i, Tank’ı, hepsini. Onları ilk defa buradan, Karavul Dağı’nın başından, dürbünle seyretmiş ve bu adları da o zaman vermişti.
Afacan afacan gülümseyerek kalktı ve yerden bir taş alıp evlere doğru attı. Ama taş oraya ulaşmadı, biraz aşağıya, yamacın üzerine düştü. Sonra yine olduğu yerde oturdu ve dürbünü yine dayadı gözlerine. (…)

Beyaz Gemi Metni Cevapları Sayfa 190

Güneş, göl tarafında ufka yaklaşıyordu. Şimdi hava daha az sıcaktı. Batıdaki dağların doğuya bakan yamaçlarında hafif gölgeler belirmeye başlamıştı. Güneş uzaklaştıkça gölgeler de dağların eteklerine doğru uzanacaktı. Isık Göl’deki beyaz gemi normal olarak günün işte bu saatlerinde görünürdü.
Dürbünü ufka çevirdi ve birden nefesini tuttu. Tamam! Geliyordu! Gemiyi görür görmez her şeyi unuttu. Ta orada, Isık Göl’ün mavi, masmavi yüzeyinde, büyük, beyaz gemi süzülüp geliyordu. Hey güzel gemi, hey! Sıra sıra bacaları olan, uzun, güçlü, güzel gemi! Sanki iple çekiliyor- muş gibi dümdüz ilerliyordu. Çocuk alelacele gömleğinin ucuyla dürbünün camını sildi, güzelce ayarladı. Şimdi geminin hatları daha net idi. Dalgaların etkisiyle hafifçe sallandığını, gerisinde bıraktığı beyaz ve saydam köpüklü izini de fark ediyordu artık. Gözünü ayırmadan hayran hayran bakıyordu gemiye. Elinde olsa, gücü yetse gemiye rica edecek, çok daha yakından geçmesini isteyecekti. Böylece içindeki insanları da görebilirdi. Ama geminin ondan haberi bile yoktu. Ağır ağır, heybetle, yoluna devam ediyordu. Nerden gelip nereye gittiği de belli değildi. Uzun uzun baktı gemiye. Ne zaman bir balığa dönüşeceğini, çaya atlayıp yüze yüze ona, o beyaz gemiye ne zaman ulaşacağını düşünüyordu hep. (…)

Beyaz Gemi Metni Cevapları Sayfa 191

1. ETKİNLİK

Soru: Metni okurken not aldığınız kelime veya kelime gruplarının anlamlarını tahmin ederek aşağıya yazınız.

Cevap:

Tahmin Edilen Anlamlar

Sahra Dürbünü: Uzak mesafeleri görebilmek için kullanılan özel dürbün.
Isık Göl: Bir göl ismi, sakin ve berrak suyu olan doğal bir alan.
Celesay Vadisi: Dağlar arasında yer alan geniş, ormansız bir alan.
Sovhoz: Tarım yapılan devlet çiftliği.
Gübre Yığını: Tarım için kullanılan organik birikinti.

Soru: Tahminlerinizin doğruluğunu TDK Türkçe Sözlük’ten kontrol ediniz.

Cevap:

TDK Türkçe Sözlük Kontrolü

Sahra Dürbünü: Uzak mesafeleri gözlemlemek için kullanılan dürbün. (Doğru)
Isık Göl: Türkistan bölgesinde yer alan büyük bir gölün adı. (Doğru)
Celesay Vadisi: Coğrafi bir bölge adı. (Doğru)
Sovhoz: Devlet tarafından işletilen tarım çiftliği. (Doğru)
Gübre Yığını: Tarımsal üretimde kullanılan organik birikim. (Doğru)

2. ETKİNLİK

Soru: Aşağıdaki soruları okuduğunuz metinden hareketle cevaplayınız.

Cevap:

Soru: Metindeki çocuk etrafı neyle gözlemlemektedir? Bu aleti ona kim vermiştir? Anlatınız.

Cevap: Çocuk, etrafı dedesinin ona verdiği bir sahra dürbünü ile gözlemlemektedir. Bu dürbün, dedesine ormanda görev yaptığı için hediye edilmiştir, ancak dede “Gözlerimin nesi var?” diyerek onu kullanmak istememiş ve torununa vermiştir.

Soru: Çocuk, etrafında yer alan hangi bölgeleri gözlemlemiş ve neler görmüştür? Örneklerle açıklayınız.

Cevap: Çocuk, dağın tepesinden çevresini dürbünle gözlemlemiştir. Yüksek dağların karlı doruklarını, çam ormanlarını, Isık Göl’ü, köyleri, tarlaları ve bahçeleri incelemiştir. Ayrıca, gölün dalgalarını, vadide akan çayı ve yakınlardaki okul binasını da net bir şekilde görmüştür.

Soru: Çocuk, dost kayalarını nasıl keşfetmiş ve onlara hangi isimleri vermiştir? Açıklayınız.

Cevap: Çocuk, dost kayalarını Karavul Dağı’nın zirvesinden dürbünle gözlemleyerek keşfetmiştir. Onlara “Deve”, “Kurt”, “Eyer” ve “Tank” gibi isimler vermiştir. Bu isimler, kayaların şekillerinden ilham alınarak belirlenmiştir.

Soru: Çocuk, beyaz gemiyi gördüğü anda neler hissetmiştir? Anlatınız.

Cevap: Çocuk, beyaz gemiyi gördüğünde büyük bir heyecan ve hayranlık duymuştur. Dürbünle gemiyi daha net görmek için dikkatlice gözlem yapmış ve gemiye olan özlemini derinden hissetmiştir. Gemiyle ilgili hayallere dalarak ona daha yakından bakmak istemiştir.

Soru: Doğada merak ettiğiniz bir şeyi gözlemleme şansınız oldu mu? Anlatınız.

Cevap: Evet, bir yaz günü kırlarda yürürken bir karınca yuvasını gözlemleme şansım olmuştu. Karıncaların nasıl organize bir şekilde çalıştıklarını görmek beni çok etkilemişti. Her biri görevini eksiksiz yerine getiriyordu. Doğanın bu düzeni bana çok şey öğretti.

Soru: Okuduğunuz metindeki geçiş ve bağlantı ifadelerini bularak bunların metnin anlamına olan katkısını açıklayınız.

Cevap: Metinde “sonra”, “o gün”, “buradan”, “daha aşağıda” gibi geçiş ve bağlantı ifadeleri kullanılmıştır. Bu ifadeler, olayların sıralı bir şekilde anlatılmasını ve mekanlar arasında akıcı geçişler yapılmasını sağlamıştır. Böylece okuyucu, çocuğun gözlemlediği alanları ve duygularını daha net bir şekilde takip edebilmiştir.

Beyaz Gemi Metni Cevapları Sayfa 192

3. ETKİNLİK

Soru: Öğretmeninizin rehberliğinde sınıfça katılacağınız bir gezi düzenleyeceğinizi hayal ediniz. Bu gezinin planını yaparak aşağıdaki formu doldurunuz.

Cevap:

Eğitim Kurumunun Adı: İstanbul Ortaokulu

Gezi Tarihi: 25 Mayıs 2024

Gezi Yeri: Belgrad Ormanı

Geziye Çıkış Saati: 09:00

Geziden Dönüş Saati: 16:00

Gezi Kafile Başkanı: Ali Yılmaz

Sınıf Rehber Öğretmeni: Ayşe Demir

Takip Edilecek Yol: İstanbul’dan Belgrad Ormanı’na ulaşım için minibüs ile Maslak güzergâhı takip edilecek.

Gezinin Amacı: Doğayı tanıma ve çevre bilincini geliştirme.

Gezinin Konusu: Orman ekosistemi ve biyoçeşitlilik.

Gezi İçin Belirlenen İnceleme-Araştırma Görevi: Öğrenciler, belirli bir bölgede gözlem yaparak gördükleri bitki ve hayvan türlerini not edecek ve dönüşte bunları sınıfta tartışacaklar.

Değerlendirme: Gezi sonrası hazırlanan raporlar ve yapılan sunumlarla öğrencilerin çevre bilinci kazanıp kazanmadığı değerlendirilecek.

Beyaz Gemi Metni Cevapları Sayfa 193

4. ETKİNLİK

Soru: Gezip gördüğünüz yerlerden birini anlatacağınız bir gezi yazısı yazınız. Yazınızın anlatımını ve noktalama işaretlerini öğretmeninizle kontrol ederek yazınızı düzenleyiniz.

Cevap:

Belgrad Ormanı’nda Bir Gün

Beyaz Gemi Metni Cevapları Sayfa 194

5. ETKİNLİK

İpek, Seray, Nehir ve Asil; kendi yazdıkları şiirlerle okullarında düzenlenen şiir dinletisine katılmışlardır. Sahneye isimlerinin alfabetik sırasına göre çıkarak şiirlerini okumuşlardır. Aşağıda, bu öğrencilerin şiir dinletisinde okudukları şiirlerden birer bölüm yer almaktadır.

Soru: Verilen bilgilere göre aşağıdaki tabloyu doldurunuz.

Cevap:

Beyaz Gemi Metni Cevapları Sayfa 195

6. ETKİNLİK

Soru: Doğanın korunmasına destek vermek amacıyla bir çevre vakfına üye olacağınızı hayal ediniz. Aşağıda verilen üye formunu, istenen bilgiler doğrultusunda doldurunuz.

Cevap:

GELECEK DERSE HAZIRLIK

Soru: Geri dönüşümün doğa ve insanlar için önemini araştırınız

Cevap:

Geri dönüşümün önemi:

Doğa için önemi:

Doğal kaynakları korur: Kağıt, cam, plastik ve metal gibi malzemelerin geri dönüştürülmesi, doğal kaynakların tüketimini azaltır. Örneğin, kağıt geri dönüşümü ağaçların kesilmesini önler.
Atık miktarını azaltır: Geri dönüşüm sayesinde çöplüklerde biriken atık miktarı azalır, böylece doğada çevre kirliliği önlenir.
Enerji tasarrufu sağlar: Geri dönüşüm, sıfırdan üretime göre daha az enerji gerektirir. Bu da fosil yakıt kullanımını azaltır ve karbon salınımını düşürür.

İnsanlar için önemi:

Ekonomiye katkı sağlar: Geri dönüşüm sektörü, yeni iş alanları yaratarak istihdama katkıda bulunur.
Çevre bilinci geliştirir: İnsanların geri dönüşüme katılması, çevreye karşı daha duyarlı bir toplum oluşturur.
Sağlık sorunlarını önler: Plastik ve kimyasal atıkların geri dönüştürülmesi, doğrudan çevreye salınmasını engelleyerek insanların maruz kalabileceği sağlık sorunlarını azaltır.

Geri dönüşüm, hem doğa hem de insanlar için sürdürülebilir bir geleceğin anahtarıdır. Bu nedenle, herkesin geri dönüşüme katkı sağlaması büyük önem taşır.

***Beyaz Gemi metni cevapları Sayfa (188-189-190-191-192-193-194-195) hakkında söylemek istediklerinizi aşağıdaki yorum alanına yazabilir, emojileri kullanarak duygularınızı belirtebilirsiniz.

Türkçe Ders Kitabı Cevapları

☺️ BU İÇERİĞE EMOJİYLE TEPKİ VER!