Rafadan Tayfa – İstiklal Marşı Dinleme/İzleme Metni Cevapları (6. Sınıf Türkçe)

Rafadan Tayfa – İstiklal Marşı Dinleme/İzleme metni cevapları ve soruları, MEB Yayınları 6. sınıf Türkçe kitabı Sayfa 90-91-92-93-94-95-96-97-98-99 (1. Kitap) (Bağımsızlık Yolu Teması)

Rafadan Tayfa – İstiklal Marşı Dinleme/İzleme Metni Cevapları

Rafadan Tayfa – İstiklal Marşı Dinleme/İzleme Metni Cevapları (6. Sınıf Türkçe)

Rafadan Tayfa – İstiklal Marşı Dinleme/İzleme Metni Cevapları Sayfa 90

TEMA ADI: Bağımsızlık Yolu 
METİN ADI: Rafadan Tayfa – İstiklal Marşı Dinleme/İzleme 

HAYDİ, BAŞLAYALIM

Soru: Bir ülkenin bağımsızlığını temsil eden simgeler nelerdir? Söyleyiniz.

Cevap: Bir ülkenin bağımsızlığını temsil eden simgeler; bayrak, İstiklal Marşı ve millî amblemdir.

Soru: Mehmet Akif Ersoy “Allah bu millete bir daha İstiklal Marşı yazdırmasın.” sözü ile ne anlatmak istemektedir? Açıklayınız. 

Cevap: Mehmet Akif Ersoy bu sözüyle, milletimizin bir daha bağımsızlık savaşı gibi acı günler yaşamamasını dilemiştir.

Soru: Yandaki fotoğraf, ilk Meclis binasında göndere çekilen ilk Türk bayrağına aittir. Bu bayrağın o günden bugüne titizlikle korunması ve 1. Meclis Binasında sergilenmesi Türk milletinin hangi özelliği ile açıklanabilir?

Cevap: Bu durum, Türk milletinin tarihine, bağımsızlık mücadelesine ve millî değerlerine sahip çıkan bir millet olduğunu gösterir.

Soru: Yandaki karekodu okutarak “Rafadan Tayfa-İstiklâl Marşı” adlı içeriği aklınızda oluşan “Kim, nereye, ne zaman, nasıl?” gibi sorulara cevap arayarak (katılımsız dinleme yöntemiyle) izleyiniz.

Değerlendirelim

Soru: a) Dinleme/izleme sürecinizi aşağıdaki yıldızlı puan çizelgesini kullanarak değerlendiriniz. Ölçütteki her bir davranışı gerçekleştirme durumunuza göre yıldızlarınızı yay ayraç içine çiziniz.

Cevap:

Rafadan Tayfa – İstiklal Marşı Dinleme/İzleme Metni Cevapları Sayfa 91

Soru: b) Topladığınız yıldızları hesaplayarak aşağıdaki ifadeleri tamamlayınız.

Cevap:

✅Topladığım yıldız sayısı: 19.
✅Kendime söz: Sonraki çalışmalar için daha fazla not alarak izlemeye gayret edeceğim.
Kendime aferin: dikkatimi konuya yoğunlaştırma konusunda çok iyiyim.

✅Soru: c) Katılımsız dinleme yönteminin dinleme becerinize etkisini değerlendiriniz. Bunun için aşağıdaki eğik yazılmış ifadelerden size uygun olanı işaretleyiniz ve gerekçenizi yazarak cümleyi tamamlayınız.

Cevap: Bu dinleme yöntemi, dinleme becerimi olumlu etkiledi çünkü dikkatimi tamamen konuya verip anlamaya odaklandım.

1. ANLAYALIM

Soru: a) İzlediğiniz filmin kahraman kadrosunu, yer ve zaman unsurlarını göz önünde bulundurarak aşağıdaki ifadelere katılıp katılmadığınızı belirleyiniz. Katılmıyorsanız gerekçenizi söyleyiniz.

Cevap:

Rafadan Tayfa – İstiklal Marşı Dinleme/İzleme Metni Cevapları Sayfa 92

Soru: b) İzlediğiniz filmde yer alan kahraman/varlık kadrosu, yer/zaman ve eylemlerden birbiri ile bağlantılı olanları belirleyip örnekteki gibi yazınız. Yazdığınız ifadeleri aynı cümle içinde kullanınız.

Cevap:

Soru: c) İzlediğiniz içerikten hareketle aşağıdaki ifadelerin hikayenin hangi unsurlarına yönelik olduğunu söyleyiniz ve bu ifadeleri tamamlayınız.

Cevap:

• Akın, kütüphanede yalnız başına İstiklal Marşı’nın anlamını öğrenmeye çalışsaydı olay örgüsü farklı gelişirdi.
• Kuşçu Baba, filmin başında İstiklal Marşı’nın anlamını Akın ve arkadaşlarına açıklasaydı olayın kahramanlarına ait durum değişirdi.
• Olaylar gündüz gerçekleşseydi zaman unsuru değişmiş olurdu.

2. ANLAYALIM 

Soru: a) İzlediğiniz filmde sözü edilen sorun nedir? Filmin hangi bölümünde bu soruna değinilmektedir? Söyleyiniz.

Cevap: İzlediğim filmde sözü edilen sorun, İstiklal Marşı’nın anlamının tam olarak bilinmemesidir. Bu sorun filmin başında gençlerin konuşmalarında dile getirilmiştir.

Soru: b) Belirlediğiniz bu sorunu aşağıda özetleyiniz.

Cevap: Sorun, öğrencilerin İstiklal Marşı’nı sadece okuyup geçtiği, ama içindeki anlamı kavrayamamasıdır.

Rafadan Tayfa – İstiklal Marşı Dinleme/İzleme Metni Cevapları Sayfa 93

Soru: c) Filmin kahramanlarından biri olsaydınız bu sorunu hangi yollarla çözmeyi denerdiniz? Söyleyiniz.

Cevap: Ben kahramanlardan biri olsaydım, araştırma yaparak, kitaplardan ve büyüklerimden öğrenerek bu sorunu çözmeye çalışırdım.

Soru: ç) Bulduğunuz çözüm yollarından en uygun olanı aşağıya yazınız.

Cevap: En uygun çözüm yolu, İstiklal Marşı’nı araştırarak, anlamını örneklerle öğrenmek ve arkadaşlarla paylaşmaktır.

Soru: d) Akın ve arkadaşları önerdiğiniz çözüm yolunu kullansaydı problemin çözümü ne yönde değişirdi? Açıklayınız.

Cevap: Akın ve arkadaşları bu çözüm yolunu kullansaydı, hem marşın anlamını daha iyi öğrenirlerdi hem de çevresindekilere doğru şekilde aktararak problemin çözümünü hızlandırırlardı.

3. ANLAYALIM 

Soru: a) İzlediğiniz filmde kahramanların elektrik kesintisine verdiği ilk tepkiler nedir? Söyleyiniz.

Cevap: Kahramanlar elektrik kesilince önce şaşırmış, biraz korkmuş ama sonra çözüm yolları aramaya başlamışlardır.

Soru: b) Aşağıdaki eylemleri elektrik kesintisinden önce veya sonra olma durumuna göre zaman çizelgesine örnekteki gibi yerleştiriniz.

Cevap:

Soru: c) Bu eylemlerin hangi kahramanlara ait olduğunu belirleyerek örnekteki gibi yazınız.

Cevap:

Rafadan Tayfa – İstiklal Marşı Dinleme/İzleme Metni Cevapları Sayfa 94

4. ANLAYALIM 

Soru: a) İzlediğiniz içerikteki karakterleri iki gruba ayırmak için aşağıdaki ipuçlarından hareketle bir özellik belirleyiniz.

Soru: b) Birinci gruba yazdığınız her bir karakter için sol, ikinci gruba yazdığınız her bir karakter için sağ sütundaki bir kareyi boyayarak aşağıdaki grafiği oluşturunuz.

Cevap:

Soru: c) Yaptığınız sınıflandırmayı gerekirse öğretmeninizden yardım alarak adlandırınız ve belirlediğiniz adları sütunların altındaki ilgili yerlere yazınız.

Cevap:

Rafadan Tayfa – İstiklal Marşı Dinleme/İzleme Metni Cevapları Sayfa 95

5. ANLAYALIM 

Soru: a) Aşağıdaki ifadeleri inceleyerek altı çizili kelimelere ait açıklamaları okuyunuz.

• Marşımız duygu doludur, çok da etkileyicidir.
• Akşam oldu, güvercinler acıkmıştır.

İlk cümlede “duygu” kelimesinin ek almamış hâli yani kökü “duy-” şeklindedir. “Duy-” köküne gelen “-gu” eki anlamca farklı bir isim türetmiştir. Yani bu ek, kelimenin anlamını ve türünü değiştirmiştir. Bununla birlikte “duy-” kökü ile “duygu” kelimesi arasında anlamsal bir bağ vardır.
İkinci cümlede “oldu” kelimesinin ek almamış hâli yani kökü “ol-” şeklindedir. “Ol-” köküne gelen “-du” eki anlamca farklı yeni bir kelime türetmemiştir. Bu ek kelimenin zamanını belirtmiştir.

Soru: b) Etkinliğin “a” maddesindeki cümlelerden “duygu” ve “oldu” kelimeleri ile benzer özellikler taşıyan birer kelime seçiniz. Seçtiğiniz kelimelerin köklerini bulup yazınız. Daha sonra kelimenin aldığı ekin anlamı nasıl etkilediğini belirleyip işaretleyiniz.

Cevap:

Soru: c) Etkinlikten öğrendiklerinizden hareketle aşağıdaki şablonu yay ayraç içinde verilen ifadelerle tamamlayınız.

Cevap:

Yapım eki, isim ya da fiil kök veya gövdelere eklenerek onlardan yeni isim ya da fiiller türetir.
Çekim eki; kelimenin cümlede görev almasını, hâlini, sayısını, zamanını ya da durumunu belirler.

Rafadan Tayfa – İstiklal Marşı Dinleme/İzleme Metni Cevapları Sayfa 96

6. ANLAYALIM 

Soru: a) Mustafa Kemal Atatürk’e ait aşağıdaki anıyı okuyup düşüncelerinizi sınıfta paylaşınız.

Atatürk Karşıyaka’da İplikçizade Köşkü’nde konaklayacaktı. Girişte kadınlı erkekli kalabalık bir topluluk birikmişti. Atatürk onları selamlayarak köşke yöneldiğinde yüzü asıldı. Kaşlarını çattı. Çünkü geçeceği yerde boylu boyunca bir Yunan bayrağı seriliydi. Onu karşılayanlara bunun nedenini sordu. Onlar da Yunan Kralı Konstantin’in 1921 yılında İzmir’e geldiğinde bu köşkte ağırlandığını, yere serilen Türk Bayrağını çiğneyerek içeri girdiğini anlattılar. Atatürk’ün yanıtı kısa ve kesindi: “Yunan kralı hata etmiş. Çünkü bayrak bir milletin onurudur. Ben bu hatayı tekrarlamam,” diyerek yerdeki bayrağı kaldırttı. Köşkün bembeyaz mermerlerinde ilerleyerek içeri girdi.

Cevap: Bu anıdan Atatürk’ün bayrağa ve milletin değerlerine ne kadar önem verdiğini görüyorum. Bayrağın bir milletin onuru olduğunu, hiçbir koşulda çiğnenemeyeceğini söylemesi çok anlamlıdır. Bu olay bize, milletimizin simgelerine saygı göstermemiz gerektiğini hatırlatıyor.

Soru: b) Uluslararası bir spor yarışması düzenlendiğini ve yarışma başlamadan yapılan tören sırasında takımlardan birinin ulusal marşı okunurken diğer takımın taraftarlarının ıslık çaldığını düşününüz. Yarışmayı takip eden izleyicilerden biri Atatürk olsaydı bu duruma nasıl tepki verirdi? Yorumlayınız.

Cevap: Atatürk, böyle bir saygısızlık karşısında tepki gösterir ve “Her ulusun marşı, o milletin bağımsızlık simgesidir, ona saygı göstermek zorunludur.” derdi. İnsanları uyarır, sporda da centilmenlik ve karşılıklı saygının önemli olduğunu hatırlatırdı.

Soru: c) Buna göre farklı milletlerin bağımsızlık sembollerine göstermemiz gereken tutum hakkındaki düşüncelerinizi bir slogan hâline getirerek yazınız.

Cevap: “Bağımsızlık sembollerine saygı, milletler arası dostluğun anahtarıdır!”

1. ANLATALIM 

Soru: Yan tarafta verilen şiiri aşağıdaki yönergelere uygun şekilde seslendiriniz.

• Şiiri her bir dizeyi daha kalabalık bir kitleye okuduğunuzu düşünerek yani sesinizi gitgide yükselterek seslendiriniz.
• Şiiri her bir dizeyi daha az kalabalık bir kitleye okuduğunuzu düşünerek yani sesinizi gitgide alçaltarak seslendiriniz.

BU VATAN KİMİN?

Bu vatan. toprağın kara bağrında
Sıradağlar gibi duranlarındır;
Bir tarih boyunca onun uğrunda
Kendini tarihe verenlerindir. ..

Tutuşup kül olan ocaklarından,
Şahlanup köpüren ırmaklarından.
Hudutlarda gaza bayraklarından,
Alnına ışıklar vuranlarındır. ..

Ardına bakmadan yollara düşen,
Şimşek gibi çakan, sel gibi coşan,
Huduttan hududa yol bulup koşan,
Cepheden cepheyi soranlarındır.

Cevap: Bu şiiri seslendirirken ilk yönergeye göre sesimi her dizede biraz daha yükselterek okumalıyım. Böylece kalabalık bir topluluğa sesleniyormuş gibi güçlü ve coşkulu bir okuma olur. İkinci yönergeye göre ise her dizede sesimi biraz daha alçaltarak okumalıyım. Böylece daha küçük bir gruba, daha sakin ve içten bir şekilde sesleniyormuş gibi bir etki oluşur.

Rafadan Tayfa – İstiklal Marşı Dinleme/İzleme Metni Cevapları Sayfa 97

2. ANLATALIM 

Soru: a) Aşağıdaki kelime/kelime gruplarından birini seçiniz. Bu kelime/kelime gruplarının size hatırlattığı söz varlığı unsurlarını ( eş ve yakın anlamlı kelime, zıt anlamlı ve eş sesli kelime, çağrıştırdığı kelime: atasözü, deyim, kalıp söz, terim, ikileme, pekiştirme) belirleyip aşağıya yazınız.

Bağımsızlık – Ay yıldız – Ulusal marş – Yurtsever – Bayrak asmak

Cevap:

(Seçilen kelime: Bağımsızlık):

Eş ve yakın anlamlı kelime: Özgürlük

Zıt anlamlı kelime: Esaret

Eş sesli kelime: Yok

Çağrıştırdığı kelimeler / söz varlığı unsurları:

• Atasözü: “Özgürlük olmayan yerde hayat yoktur.”
• Deyim: Bağımsızlığını ilan etmek
• Kalıp söz: “Ya istiklal ya ölüm!”
• Terim: Millî Mücadele
• İkileme: Hür ve bağımsız

Soru: b) Belirlediğiniz söz varlığı unsurlarını bağlama uygun şekilde kullanarak bir konuşma yapınız.

Cevap:

Sevgili arkadaşlarım,

Bugün sizlere bağımsızlık kavramından bahsetmek istiyorum. Bağımsızlık, özgürlüğün ta kendisidir. Özgür olmayan bir millet, tutsak demektir. Bu yüzden atalarımız “Ya istiklal ya ölüm!” diyerek mücadele etmişlerdir. Onların bu kararlı sözü bize bağımsızlığın değerini gösterir.

Bağımsızlığın zıttı esarettir. Esaret altında yaşayan bir millet, kendi kararlarını veremez, geleceğini belirleyemez. Ancak bağımsız bir millet hür ve güçlü olabilir. Tarih boyunca Türk milleti her zaman sapa sağlam bağımsızlığına sahip çıkmıştır. Millî Mücadele yıllarında da bunu kanıtlamıştır.

Bizler bugün bağımsız bir ülkede yaşıyorsak bu, şehitlerimizin ve gazilerimizin emanetidir. Onların bıraktığı bu emaneti korumak bizim görevimizdir. Unutmayalım ki özgürlüğümüzü kaybedersek hiçbir şeyin anlamı kalmaz.

Hep birlikte bağımsızlığımıza sahip çıkalım, onu gelecek nesillere aktarmak için çalışalım.

Teşekkür ederim.

3. ANLATALIM

Soru: a) Yandaki haber metnini okuyunuz.

Cevap: Haberde Azerbaycanlı itfaiyecilerin Türk bayraklarına gösterdiği saygı anlatılıyor.

AZERBAYCANLI İTFAİYECİLERİN TÜÜRK BAYRAĞI RASSASİYETİ

Marmaris’teki yangında görev yapan Azerbaycanlı itfaiyecilerin evlerin bahçelerinde asılı Türk bayraklarına karşı duyarlılıkları dikkati çekti. İtfaiyeciler, yangından zarar görme riskine karşı Türk bayraklarını tek tek toplayarak muhafaza altına aldı.

Soru: b) Öğretmeninizin rehberliğinde ikişer kişilik gruplara ayrılınız. Aşağıdakilerden birini seçerek arkadaşınızla rol dağılımı yapınız.

✅Olayı yaşayan itfaiyeci ve itfaiyecinin arkadaşları (✓)
✅Gazetede haberi okuyan iki kişi ()
✅Olayı yaşayan itfaiyeciler ve görüşme yapmak isteyen muhabir ()

Cevap: “Olayı yaşayan itfaiyeciler ve görüşme yapmak isteyen muhabir” seçiyorum.

Soru: c) Rol dağılımınıza uygun şekilde sınıfta bir canlandırma yapınız.

Cevap: Canlandırmada birimiz itfaiyeci olur, yangından bayrakları toplama anısını anlatır. Diğerimiz muhabir olur ve bu davranışın sebebini sorar.

Soru: ç) Canlandırmanız sırasında arkadaşınızdan gelen iletiyi çözümlemeye, dönütünüzü belirlerken bu çözümlemeden yararlanmaya, yorum ve değerlendirmenizi yansıtan tepkiler vermeye özen gösteriniz.

Cevap: Muhabirin “Neden bayrakları topladınız?” sorusuna itfaiyeci, “Çünkü bayrak bizim için kutsaldır, zarar görmesini istemedik.” şeklinde yanıt verir. Bu cevap karşısında muhabir, saygı ve minnet duygusunu belirten tepkiler verir.

Rafadan Tayfa – İstiklal Marşı Dinleme/İzleme Metni Cevapları Sayfa 98

4. ANLATALIM

Soru: a) Aşağıdaki rol kartlarını okuyunuz ve rol kartlarından birini seçiniz.

1. Rol Kartı: Millî Mücadele Dönemi’nde yaşayan 13 yaşında bir çocuksun. Komşu köye subayların yardım toplamak için geldiğini duydun. Annen evdeki son malzemelerle bir sepet ekmek pişirdi. Ekmekleri komşu köye yürüyerek götürme görevi sana düştü. Sabah namazı ile çıktığın yolculuğu gece yarısı tamamlayabildin. Komşu köye ulaştığında subayların diğer köye doğru çoktan yola çıktığını gördün ve “Asker ağabey!” diye seslendin.

2. Rol Kartı: Köyde yardım toplayan bir subaysın. Komşu köyden de bir çocuğun ekmek getireceği haberi geldi fakat bir sonraki köye hareket etmelisin. Tam yola çıktığın anda çocuk bayır aşağı koşarak geldi. Doğaçlamanız çocuğun sana “Asker ağabey!” diye seslenmesiyle başlıyor.

3. Rol Kartı: 60 yaşında bir öğretmensin. Bütün öğrencilerin cepheye koşmuş. Mustafa Kemal Paşa’nın bağımsızlık mücadelesi için Samsun’a doğru bir vapurla yola çıktığını duymuştun. Vapurun limana varmak üzere olduğu haberini aldın. Heyecanla limana koştun. Paşa’nın etrafı çok kalabalık, ona ulaşamadın ve “Paşam!” diye seslendin.

4. Rol Kartı: Mustafa Kemal adında genç bir subaysın. Ülkenin geleceği için bir vapur ile günler süren bir yolculuğa çıkmışsın. Hedefinde Anadolu var. Vapur limana yaklaşırken gözlerin limana doğru koşan bir adama takılıyor. Ancak liman çok kalabalık, herkes sana ulaşmaya çalışıyor. Doğaçlamanız adamın “Paşam!” diye bağırmasıyla başlıyor.

Cevap: Ben 1. Rol Kartı’nı seçiyorum: Millî Mücadele Dönemi’nde yaşayan 13 yaşında bir çocuk.

Soru: b) Seçtiğiniz rolün kimliğine bürününüz. Bu role uygun konuşmayı zihninizde kurgulayınız ve arkadaşınızla sınıfta bir doğaçlama yapınız. Doğaçlamaya uygun yeni karakterler ekleyebilirsiniz. Doğaçlamanız sırasında vatan sevgisi, kararlılık, birlik ve beraberlik, fedakârlık, bağımsızlık gibi temel değerleri vurgulayınız.

Cevap: “Asker ağabey! Annem evdeki son unu yoğurup bu ekmekleri pişirdi. Bizim köyde herkes aç ama biliyoruz ki siz cephede daha çok ihtiyacınız var. Yol çok zordu, gece gündüz yürüdüm ama pes etmedim. Çünkü biliyorum ki bu vatan bizim. Siz düşmanla savaşırken biz de elimizden geleni yapacağız. Hepimiz biriz, beraberiz. Siz cephede savaşırken biz köyde çalışacağız, gerekirse canımızı feda edeceğiz. Yeter ki bayrağımız inmese, vatanımız bölünmese. Allah yardımcınız olsun asker ağabey, bu ekmekleri kabul edin. Biz çocuklar da büyüyünce sizin gibi vatanı koruyacağız.”

5. ANLATALIM 

Soru: a) Aşağıdaki metni okuyunuz ve renkli yazılmış karşılaştırma ifadelerini inceleyiniz.

Bir köy kahvesinde oturmuş, haberleri izliyordum. Haberlerden duyduğuma üremizin neredeyse her karışı işgal altındaydı. Bu ne zaman, nasıl olmuştu? Şaşkınlıkla ayağa fırlayınca üstümdeki kıyafetlerin ne kadar eski olduğunu fark ettim. Ben bunları ne zaman giymiştim? Etrafıma bakındım. I fîn kötülü tanıdık bir yüz de yoktu. Her ne kadar korksam da kendimi ve oradakileri cesaretlendirmek için ayağa kalkıp haykırdım: “Geldikleri gibi giderler!” Kan ter içinde yataktan fırlamıştım. Belli ki her şey sadece kötü bir rüyaydı. Bağımsızlığımızdan dahi değerli ne vardı? N ait! ki bir kartal bir kafeste yaşayamaz, biz de öyleyiz. Ulu Önder’imizin dediği gibi “Söz konusu vatan gerisi teferruattır.”

Soru: b) Bu ifadelerden dördünü seçiniz ve her birini defterinizde birer cümle içinde kullanınız.

Cevap:

✅Neredeyse: Dün gece neredeyse hiç uyumadım.

✅Her ne kadar: Her ne kadar yorulsam da ödevimi bitirdim.

✅Daha: Kitap okumak televizyondan daha faydalıdır.

✅Nasıl: Bu kadar kısa sürede bu işi nasıl yaptın?

✅Göre: Bana göre en önemli değerimiz bağımsızlıktır.

Rafadan Tayfa – İstiklal Marşı Dinleme/İzleme Metni Cevapları Sayfa 99

6. ANLATALIM

Soru: İstiklal Marşı’nın üçüncü dörtlüğünü dikkatlice okuyup anlamını çözümleyiniz. “Rafadan Tayfa-İstiklal Marşı” adlı içerik bir çizgi roman olsaydı ve çözümlediğiniz dörtlüğü anlatsaydı sizce olaylar nasıl ilerlerdi? Kahramanların bakış açılarına göre açık ve anlaşılır cümlelerle aşağıdaki konuşma balonlarına yazınız.

Cevap:

GELECEK DERSE HAZIRLANALIM

Soru: İstiklal Madalyası’nın ne olduğu, kimlere verildiği, önemi vb. hakkında araştırma yapınız.

Cevap: İstiklal Madalyası, Millî Mücadele’ye katılan ve kahramanlık gösteren askerlere, komutanlara ve halka verilen onur madalyasıdır. Kurtuluş Savaşı’nda büyük hizmetleri olan kişilere verilmiştir. Önemi, Türk milletinin bağımsızlık mücadelesine katkıda bulunanları onurlandırmak ve gelecek nesillere fedakârlıklarını hatırlatmaktır.

***Rafadan Tayfa – İstiklal Marşı Dinleme/İzleme metni cevapları Sayfa (90-91-92-93-94-95-96-97-98-99) hakkında söylemek istediklerinizi aşağıdaki yorum alanına yazabilir, emojileri kullanarak duygularınızı belirtebilirsiniz.