Mısır – İspanya – Norveç metni cevapları ve soruları, MEB Yayınları 6. sınıf Türkçe kitabı Sayfa 130-131-132-133-134-135-136-137-138-139-140-141-142-143 (1. Kitap) (Farklı Dünyalar Teması)
Mısır – İspanya – Norveç Metni Cevapları
Mısır – İspanya – Norveç Metni Cevapları (6. Sınıf Türkçe)
Mısır – İspanya – Norveç Metni Cevapları Sayfa 130
TEMA ADI: Farklı Dünyalar
METİN ADI: Mısır – İspanya – Norveç
HAYDİ, BAŞLAYALIM
Soru: Dünyayı gezecek olsaydınız hangi ülkelere gitmek isterdiniz? Söyleyiniz.
Cevap: Dünyayı gezecek olsam Japonya ve İspanya’ya gitmek isterdim çünkü kültürlerini merak ediyorum.
Soru: Mısır, İspanya ve Norveç ülkelerinin birinden arkadaş edinecek olsaydınız hangi ülkeyi, niçin seçerdiniz? Söyleyiniz.
Cevap: Norveç’ten arkadaş edinmek isterdim çünkü doğasını ve sakin yaşamını seviyorum.
Soru: Metni okumadan önce başlıkları ve görselleri inceleyiniz. Ardından aşağıdaki ifadelerin doğruluk durumlarını tahmin ediniz. Metni okuduktan sonra ifadeleri tekrar değerlendiriniz.
Cevap:
Farklı ülkelere ait kültürlerin tanıtıldığı aşağıdaki metni kelimeleri doğru seslendirme, metnin türüne uygun hızda okuma vb. unsurlara dikkat ederek sesli okuyunuz.
MISIR
Sevgili arkadaşlar Mısır çöllerinden arkadaşlarım Alber (Elbır) ve Mina ( ina) ile birlikte sizlere selam ederim.
Resmi dili Arapça olan Mısır’ın en büyük şehri ve başkenti Kahire. İkinci büyükşehri ise İskenderiye.
Devasa piramitleri ile ünlü Mısır’da bu piramitlerin nasıl yapıldığı hâlâ gizemini koruyor. Bir yerde gizemden bahsediliyorsa eğer. benim o sırrı çözmem lazım. Seyyahlığımın yanında kâşifliğim de olduğu için araştırdım.
Birden çok rivayet var ancak en kuvvetlisini sizinle paylaşmak istiyorum. Eski Mısırlı mühendisler, piramidin yapılacağı Gize’ye (Gize) doğru Nil Nehri’nin kenarında bir kanal açmış. Dev taşlar 800 km öteden, bu kanaldan akan suyun üzerinden sallarla getirilmiş. Binlerce işçinin çalıştığı piramitlerin yapımı, onlarca yıl sürmüş ve 170.000 ton ağırlığında taş taşınmış.
Peki, Mısırlılar neden bu kadar büyük piramitler yapmış diye düşünüyor insan. O zamanın firavun adı verilen krallarına mezar olsun diye inşa edilmiş. Piramitlerin üçgen olarak tasarlanmasının sebebiyse taşların yükünün eşit dağılması ve yapının daha dayanıklı olması içinmiş. Binlerce yıldır bu sayede ayakta duruyor olsa gerek.
Dünya’nın en büyük arkeolojik keşfi olan Tutankhamun’un (Tutanhamun) mezarının bulunması ile beraber ısır tarihini aydınlatan belgeler gün yüzüne çıkmış. Bunlardan biri de Tutankhamun’un camdan kolyesi. Mısır uygarlığından çok daha önce yapıldığı bilinen cam kolyenin yapılabilmesi için gerekli yüksek sıcaklığın. dünya üzerinde bulunmadığı biliniyor.
Mısır – İspanya – Norveç Metni Cevapları Sayfa 131
Bu da kolyenin dünya üzerinde yapılmadığını gösteriyor. Peki. ya dünyada yapımı mümkün değilse nerden geldi bu kolye? Aynı soruyu bende sordum arkadaşlar. Bilim adamlarına göre uzaydan gelen gök taşlarının çölde sebep olduğu bir patlama sonucunda, yüksek bir sıcaklık açığa çıkıp kolyenin taşını oluşturmuş.
Mısır’da bulunan piramitlerden en büyüğü olan Keops (Kiyops) Piramidi, 130 metre uzunluğa ve 5 milyon tonluk bir ağırlığa sahip.
(…)
Hiç yabancılık çekmediğim Mısır mutfağında falafel, humus, kebap çeşitleri ve köfte yemekleri tattım. Osmanlı mutfağından etkilenen Mısır mutfağı tatlıları genellikle hurma, bal ve badem içeriyor.
Eski Mısırlılar nasıl giyinirdi sorusunun cevabını arkadaşlarımın kıyafetleri verdi. Beyaz keten gömlekler giyer ve üzerine bel sarmaları takarlardı. Zengin Mısırlılar ise bu kıyafetlerin üzerine altın takardı. Mısır’ın geleneksel kıyafetinin adı jellabiyaymış (jellebiya). (…)
İSPANYA
(…)
İspanyol arkadaşım Sofia (Sofya) rehberliğinde. haydi bu güzel ülkeyi tanıyalım.
Akdeniz’e kıyısı olan İspanya, Fransa’dan sonra Avrupa’nın en büyük ikinci ülkesidir. İspanya’nın en büyük şehri Madrid, aynı zamanda ülkenin başkentidir. Ülkede konuşulan resmî dil, İspanyolcadır.
İspanya, bir Avrupa ülkesi olmasına rağmen mimari yapılarda camilere rastlamak mümkündür. Bunun nedeni 8. yüzyılda İspanya topraklarına Müslümanların hâkim olması ve Endülüs Emevi Devleti’nin kurulmasıdır.
Endülüs Emevi Devleti, yaklaşık üç asırlık ömründe, günümüze taşınacak derecede sağlam yapılar inşa ederek ardında kültürel bir miras bırakmıştır.
İslam medeniyetinin İspanya’ya kattığı yapılardan biri olan El Hamra Sarayı. mükemmel bir mimariye sahiptir. Kur’an’dan alınan ayetlerin ve Müslüman şairlerin mısraları bazı duvarları tamamen kaplamaktadır. Yazılar öyle muntazam yerleştirilmiş ki bu yazıları süsleme motiflerinden ayırmak oldukça zordur.
Uzun süre Endülüs Emevi Devieti’nin egemenliğinde kalan Kurtuba şehrinden de bahsetmeden geçmek olmaz. En önemli mimari eser, Kurtuba Camisi’ dir. İspanyolların şehri yeniden ele geçirmesinden sonra yapı günümüzde katedral olarak kullanılmaktadır. Kurtuba’daki bu tarihî merkez UNESCO (Yunesko) tarafından “İnsanlık Mirasları” listesine alınmıştır.
İspanya’nın Barselona şehrinde en ünlü yapılarından olan La Sagrada Familia’nın (La Sagrada Familya) yapımına 19. yüzyılda başlanmış ancak mimarının yaşamını yitirmesi nedeniyle tamamlanamamıştır. Barselona’daki gezilecek görülecek tarihî yapılardan bir diğeri de Casa Batllo’dur (Kasa Batyo). Fantastik, kıvrımlı ejderha çatılı yapı şu an müze olarak kullanılmaktadır.
Mısır – İspanya – Norveç Metni Cevapları Sayfa 132
Arkadaşım Sofia’nın üzerinde gördüğünüz geleneksel kıyafetin adı pollerastır. İpek kumaştan üretilen, festivallerin vazgeçilmez kostümü olan bu giysi. İspanya kültürünün sembolü haline gelmiştir.
yapılan içindeki safran nedeniyle sarı renkli olan bir pilav türü. paelladır (piyella). İspanya’nın meşhur bademleri ve sütten yapılan horchata (horçata) ise içine buz atılarak tüketilen soğuk bir içecek. İspanya’ya gittiğinizde ağzmız tatlansın isterseniz Türk helvasının tadını andıran. şeker ve bademden oluşan turron (turron) tatlısını tadabilirsiniz.
NORVEÇ
… ) Yanımda Norveçli arkadaşlarım Adolf (Adof) ve Amanda (Amanda) var. Elimde gördüğünüz kocaman balık ise somon balığı. Hem de ünlü Norveç somonu. Norveç’in başlıca gelir kaynakları turizm ve balıkçılıkmış. Gelir düzeyinin yüksek olduğu Norveç. dünyanın en mutlu ülkesi listesinde yıllardır birinaymış.
Norveççe konuşulan bu ülke, hâlâ krallık olarak yönetiliyor. Bir İskandinav ülkesi olan Norveç’in başkenti Oslo (Oslo). Norveç güzelliğini eşsiz fiyortlarından ve kuzey ışıklarından alıyor. Fo- oğraflarda gördüğünüz bu fiyortlar, buzu! vadilerin sular altında kalmasıyla oluşmuş kıyı şekilleriymiş. Girintili çıkıntılı yapısıyla her geçtiğimiz .tepenin ardında beni eşsiz bir manzara beklediğini bilmek heyecanımı artırdı.
Dünya’nın en kuzeyde bulunan şehri olan Tromso’da (Tıromso) kuzey ışıklarım görmek inanılmazdı. Gökyüzü maviden yeşile ve kırmızıya boyanmış ışı! ışıl parlıyordu. Kendimi rüyada zannettim.
Norveç mutfağının lezzetlerini tatmadan önce balık yiyeceğimizi tahmin ettim. Eee bunca deniz ve balık bolluğunda balık yemeden gitmek olmazdı. Bizim bildiğimiz sazan balığı ile yapılan Rakfısk (Rakfisk) yemeği ve meşhur Norveç somonu ile yapılan Gravlaks (Gıravlaks) yemekleri çok meşhurmuş. Çok lezzetli çok da sağlıklı bir balık yemeği yedim.
Norveçli arkadaşlarım geleneklerini ve kültürlerini yansıtmak için yanımda “bunad (bunat)” adı verilen kostümlerle gezdiler. Canlı renkleri ile geleneksel kıyafetlerini fotoğrafta üzerlerinde görebilirsiniz.
Böylesine temiz bir havada ve böylesine güzel manzaralarda halkının bu kadar mutlu olmasına hiç şaşırmadım. ( … ) Başka seferlerde. başka kültürleri ve ülkeleri keşfetmek üzere hoşça kalın arkadaşlar.
Mısır – İspanya – Norveç Metni Cevapları Sayfa 133
Doğrusunu Bilelim
Metnin yazım ve noktalamasında orijinaline bağlı kalınmıştır. Günümüz yazım ve noktalama kurallarına uymayan ifadeleri öğretmeninizin yardımıyla bularak metin üzerinde düzeltiniz.
Cevap: dünya üzerinde…” → Cümle başı büyük harf olmalı: “Dünya”.
Değerlendirelim
Soru: a) Okuma sürecinizi aşağıdaki puan çizelgesini kullanarak değerlendiriniz. Ölçütteki her bir davranışı gerçekleştirme durumunuza göre puanınızı yay ayraç içine yazınız.
Cevap:
Soru: b) Aldığınız toplam puanı hesaplayarak aşağıdaki ifadeleri tamamlayınız.
Cevap:
Aldığım toplam puan 16. Metni okurken bazı yerler benim için kolaydı ancak uzun cümlelerde biraz zorlandım.
Metni tekrar okusam noktalama işaretlerine daha çok dikkat ederdim.
1. ANLAYALIM
Soru: a) Okuduğunuz metinlerden hareketle aşağıdaki panolara her ülkeyi en iyi şekilde yansıttığını düşündüğünüz üçer kelime/kelime grubu yazınız.
Cevap:
Soru: b) Yazdığınız kelimeleri sıra arkadaşınızla paylaşınız. Panolarınızdaki kelimelerin benzerlik ve farklılıklarını belirleyiniz, bu ifadeleri niçin seçtiğinizi metinlerden hareketle tartışınız.
Cevap: Kelimelerimizi paylaşınca bazılarının aynı, bazılarının farklı olduğunu gördük; çünkü hepimiz metindeki önemli yerleri seçtik ama dikkatimiz farklı noktalara kaydı. Seçtiğim kelimeleri o ülkelerin kültürünü en iyi anlattığı için yazdım.
Soru: c) Etkinliğin “a” maddesinde belirlediğiniz kelime/kelime gruplarının metinle ilişkisini en iyi açıklayan ifade aşağıdakilerden hangisidir? İşaretleyiniz.
Cevap:
Okuyucuya göre telaffuzu zor olan kelime/kelime gruplarıdır. ()
Metnin ana fikriyle ilgili en önemli kelime/kelime gruplarıdır. (✔️)
Metnin ilk paragrafında yer alan kelime/ kelime gruplarıdır. ()
Okuyucu tarafından rastgele seçilen kelime/kelime gruplarıdır. ()
Mısır – İspanya – Norveç Metni Cevapları Sayfa 134
2. ANLAYALIM
Soru: a) “Mısır – İspanya – Norveç” metinlerinden birini seçiniz ve aşağıdaki soru ifadelerini kullanarak metne yönelik sorular üretip aşağıya yazınız. Sorularınızın seçtiğiniz metinde sunulan önemli düşünce. kavram ve durumları belirlemeye yönelik olmasına dikkat ediniz.
Cevap:
Soru: b) Sorularınızdan hangilerinin cevabı metinde yer almasaydı metnin yapısı bu durumdan olumsuz etkilenirdi? Söyleyiniz.
Cevap: Ne, nasıl ve niçin sorularının cevabı olmasaydı metnin yapısı olumsuz etkilenirdi çünkü metnin asıl bilgileri bu sorularla açıklanıyor.
3. ANLAYALIM
Soru: a) Bir coğrafya ve keşif dergisine abone olduğunuzu düşününüz. Bu dergide yayımlanan gezi yazılarında nelerin nasıl anlatılmasını isterdiniz? Tartışınız.
Cevap: Gezi yazılarında ülkelerin önemli yerlerini, kültürünü ve yemeklerini açık ve anlaşılır bir şekilde anlatmalarını isterdim. Ayrıca fotoğraflarla desteklenmesini ve merak uyandıracak bilgiler verilmesini isterdim.
Soru: b) Aşağıdaki numaralandırılmış ifadeleri etkinliğin “a” maddesinden hareketle tamamlayınız. son maddeyi de siz belirleyip yazınız.
Cevap:
1. Yöresel yemekler ayrıntılı bir şekilde anlatılmalıdır.
2. Tarihî eserlere genişçe yer verilmelidir.
3. Doğal güzelliklerden detaylı olarak söz edilmelidir.
4. Resmî dil, başkent, nüfus gibi genel bilgiler açıkça belirtilmelidir.
5. Yabancı kelimeler okunuşlarıyla birlikte şeklinde verilmelidir.
6. Kullanılan dil sade ve anlaşılır olmalıdır.
7. Gezilecek yerler ilgi çekici yönleriyle tanıtılmalıdır.
Mısır – İspanya – Norveç Metni Cevapları Sayfa 135
Soru: c) Okuduğunuz “Mısır – İspanya – Norveç” metinlerinden birini seçiniz. Etkinliğin “b” maddesinde belirlediğiniz özelliklerden hareketle seçtiğiniz metni inceleyiniz.
Cevap: Ben Mısır metnini seçtim. Metin; tarihî eserleri, doğal güzellikleri, yemekleri ve genel bilgileri açık bir dille anlattığı için özelliklerin çoğuna uygundu.
Soru: ç) İncelediğiniz metni özelliklere uygun olup olmama durumuna göre tablodaki kutuları işaretleyerek değerlendiriniz.
Cevap:
Soru: d) Tablodan hareketle metnin aldığı puanı hesaplayınız ve aşağıdaki aralıklara göre yorumlayınız.
7-11: Bazı eksiklikler olsa da güzel bir gezi yazısıydı.
12-16: Bu gezi yazısı, sana hitap etmiyor.
17-21: Harika, bu gezi yazısı tam sana göre!
Cevap:
Toplam puan: 20
Harika, bu gezi yazısı tam sana göre!
4. ANLAYALIM
Soru: a) Yandaki karekodu okutarak “Keops Piramidi” adlı içeriği izleyiniz.
Soru: b) Aşağıdaki soruları izlediğiniz içerikten hareketle sözlü olarak cevaplayınız.
Soru: İçeriğin neredeyse tamamında görsel öge olarak fotoğraflar tercih edilmiştir. Yalnızca I numaralı bölümde siyah beyaz bir çizim kullanılmıştır. Bu durumun sebebi ne olabilir?
Cevap: Siyah beyaz çizim, piramidin eski hâlini göstermek için kullanılmış olabilir çünkü o döneme ait gerçek fotoğraf yoktur.
Soru: Bu içerikte yazı ögeleri kaldırılsa içeriğin amacına ulaşma durumu nasıl değişir?
Cevap: Yazılar kaldırılırsa içerik tam anlaşılmaz; çünkü fotoğraflar tek başına bilgiyi açıklamakta yetersiz kalır.
Soru: İzlediğiniz içerikte yazılı açıklamaların rengi genellikle beyazdır ancak bazı ifadeler il ve ili numaralı bölümlerdeki gibi sarı renkle yazılmıştır. Bu şekilde yazılmasının amacı ne olabilir?
Cevap: Sarı renk önemli bilgileri vurgulamak ve izleyenin dikkatini çekmek için kullanılmış olabilir.
Soru: c) Etkinliğin “b” maddesindeki numaralandırılmış bölümleri içerikte yer alma sırasına göre aşağıya sıralayınız.
Cevap: İçerikte yer alma sırası: II, III, I.
Mısır – İspanya – Norveç Metni Cevapları Sayfa 136
5. ANLAYALIM
Soru: a) Aşağıdaki cümlelerden hangisi Keops Piramidi’nin büyüklüğünü daha net anlamanızı sağlamaktadır? Nedenini söyleyiniz.
Cevap: “Mısır‛da bulunan piramitlerden en büyüğü olan Keops Piramidi, 130 metre uzunluğa ve 5 milyon tonluk bir ağırlığa sahip.” Cümlesi sayısal veriler kullanıldığı için daha net anlamayı sağlamaktadır.
Soru: b) Etkinliğin “a” maddesinden hareketle aşağıdaki açıklamayı yay ayraç içinde verilen ifadelerle tamamlayınız.
(yüzdelik, sayısal, sözel, etkili)
Cevap: Bazı metinler yazar; düşüncesini desteklemek ve etkili kılmak amacıyla anlatımında sayı, tarih, yüzdelik dilim gibi sayısal verilerden yararlanır.
Soru: c) Açıklamadan hareketle “Mısır – İspanya – Norveç” adlı metinlerin hangi kısımlarında sayısal verilerden yararlanıldığını belirleyiniz ve metinler üzerinde işaretleyiniz.
Cevap:
Sayısal verilerden yararlanılan cümleler:
➡️Dev taşlar 800 km öteden, bu kanaldan akan suyun üzerinden sallarla getirilmiş.
➡️Binlerce işçinin çalıştığı piramitlerin yapımı, onlarca yıl sürmüş ve 170.000 ton ağırlığında taş taşınmış.
➡️Mısır‛da bulunan piramitlerden en büyüğü olan Keops (Kiyops) Piramidi, 130 metre uzunluğa ve 5 milyon tonluk bir ağırlığa sahip.
➡️Bunun nedeni 8. Yüzyılda İspanya topraklarına Müslümanların hâkim olması ve Endülüs Emevi Devleti‛nin kurulmasıdır.
➡️İspanya‛nın Barselona şehrinde en ünlü yapılarından olan La Sagrada Familia‛nın yapımına 19. yüzyılda başlanmış ancak mimarının yaşamını yitirmesi nedeniyle tamamlanamamıştır.
Soru: ç) İşaretlemelerinizi gözden geçirerek aşağıdaki ifadeleri uygun şekilde tamamlayınız.
Cevap:
• Yazar, sözünü ettiği yapının büyüklüğünü hayal edebilmemiz için 130 metre, 800 km, 5 milyon ton gibi ifadelerine başvurmuştur.
• Yazar, sözünü ettiği yapının ne zaman yapıldığını anlamamız için 8. yüzyıl, 19. yüzyıl gibi ifadelerine başvurmuştur.
• Yazar, sözünü ettiği yapının ne kadar ağır olduğunu anlamamız için 170.000 ton, 5 milyon ton ifadelerine başvurmuştur.
Mısır – İspanya – Norveç Metni Cevapları Sayfa 137
1. ANLATALIM
Soru: a) Aşağıda verilen cümleleri sınıflandırabilmek için ölçütlerden birini seçiniz.
Cevap:
Soru: b) Aşağıdaki gemileri seçtiğiniz ölçüte göre adlandırarak san etiketlere bu adlan yazınız. Daha sonra okuduğunuz metnin “Norveç” bölümünden ölçüte uygun örnekteki gibi cümleler belirleyiniz. Belirlediğiniz cümleleri geminin yelkenindeki kelime sayılarını dikkate alarak kendi ifadelerinizle yeniden yazınız.
Cevap:
Soru: c) Bir gezi rehberi olduğunuzu düşününüz. Gemilerden birini seçiniz ve onun temsil ettiği özelliğe uygun şekilde Norveç’i anlatan bir konuşma yapınız. Norveç’e ait aktaracağınız verileri görselleştirmek için tablo, grafik vb. materyaller oluşturarak bunları konuşmanızda kullanabilirsiniz.
Cevap:
Sevgili arkadaşlar, bugün sizlere Norveç’i nesnel bilgilerle tanıtmak istiyorum. Norveç, Avrupa’nın kuzeyinde yer alan bir İskandinav ülkesidir ve başkenti Oslo’dur. Ülkede resmî dil olarak Norveççe konuşulur. Norveç, kişi başına düşen gelir seviyesinin yüksek olmasıyla tanınır ve dünyanın en mutlu ülkeleri arasında yer alır. Ülkenin en belirgin özelliklerinden biri fiyortlarıdır. Fiyortlar, buzulların oluşturduğu derin ve uzun koylardır. Ayrıca Norveç, kuzey ışıklarının en iyi izlenebildiği ülkelerden biridir. Tromso kenti, bu ışıkların en çok görüldüğü yerlerden biridir. Balıkçılık Norveç ekonomisinde önemli bir yere sahiptir ve ünlü Norveç somonu tüm dünyaya ihraç edilir. Aşağıdaki tabloda Norveç’e ait bazı verileri görebilirsiniz:
• Başkent: Oslo
• Resmî dil: Norveççe
• Ünlü doğal olay: Kuzey ışıkları
Teşekkür ederim.
Mısır – İspanya – Norveç Metni Cevapları Sayfa 138
2. ANLATALIM
Soru: a) Öğretmeninizin rehberliğinde tahtaya yazılmak üzere birer ülke ismi söyleyiniz.
Cevap: Japonya
Soru: b) Zihninizde çok iyi bildiğiniz bir yeri (odanız, okul, park vb.) canlandırınız. Canlandırdığınız bu yeri diğer yerlerden ayıran beş özellik (eşyaların renkleri, yerleri, boyutları vb.) düşününüz. Düşündüklerinizi defterinize detaylı bir biçimde not alınız.
Cevap: Odamda kırmızı bir masa, duvarda mavi bir poster, yatağım pencerenin yanında, kitaplığım kapının yanında, lambam sarı renkte.
Soru: c) Not aldığınız eşyalar ile tahtaya yazılan ülke isimlerini zihninizde eşleştiriniz. Ardından ülke isimlerini tahtadan siliniz. Zihninizde kodladığınız ülkeleri sırası ile kullanarak arkadaşlarınıza bir hikâye anlatınız.
Cevap: Eşyaları ülkelerle eşleştirip hikâyemde sırasıyla kullandım ve ülkeleri aklımda tutarak arkadaşlarıma kısa bir hikâye anlattım.
Odamdaki kırmızı masayı Japonya ile eşleştirdim ve hikâyeme Japonya’da kırmızı tapınakları gezerek başladım; mavi posteri Norveç ile eşleştirdim ve kuzey ışıklarını izlediğimi anlattım; pencere yanındaki yatağı İspanya ile eşleştirip güneşli sahillerde dinlendiğimi söyledim; kapı yanındaki kitaplığı Mısır ile bağlayıp piramitlerle dolu eski kitaplar bulduğumu anlattım; sarı lambayı ise Hindistan olarak kodlayıp rengârenk sokaklarda gezdiğimi ekledim. Böylece ülkeleri sırayla hatırlayıp hikâyemi kolayca tamamladım.
Soru: ç) Etkinlik sürecinde hafızada tutma tekniğinden yararlandınız. Bu tekniğin günlük yaşamınıza katkısı neler olabilir? Tartışınız.
Cevap: Bu teknik, önemli bilgileri daha kolay hatırlamama ve ders çalışırken akılda kalıcılığı artırmama yardımcı olabilir.
3. ANLATALIM
Soru: a) Aşağıdaki cümlelerde karşılaştırma işlevli söz varlığını ve karşılaştırılan durumları belirleyiniz.
Cevap:
Soru: b) Okuduğunuz metinden hareketle aşağıya karşılaştırma işlevli söz varlığı içeren iki cümle yazınız ve karşılaştırdığınız durumları açıklayınız.
Cevap:
Mısır’daki piramitler, Norveç’teki doğal fiyortlara göre çok daha eski yapılardır.
Karşılaştırılan durum: Piramitlerin tarihi ile fiyortların oluşum süresi.
İspanya’nın mimarisi, Mısır’ın mimarisine göre daha renklidir.
Karşılaştırılan durum: İki ülkenin mimari özellikleri.
Mısır – İspanya – Norveç Metni Cevapları Sayfa 139
4. ANLATALIM
Soru: a) Aşağıdaki kelimeleri örnekteki gibi “-mak, -mek” ekini alacak şekilde yazınız.
Cevap:
Soru: b) Bulduğunuz kelimelere “-yor” eki geldiğinde nasıl bir ses değişimi oluyor? Açıklayınız.
Cevap: Kelimenin son hecesindeki geniş ünlü daralıyor.
Soru: c) Buna göre aşağıdaki tanım cümlesini yay ayraç içinde yazan ifadelerle tamamlayınız.
(“-a,-e”, “-yor”, dar, ünlü, ünsüz)
Cevap: Geniş ünlüler “-a, -e” ile biten Türkçe kelimelere -yor eki geldiğinde kelimelerin son harfleri dar ünlülere dönüşür, bu olaya ünlü daralması denir.
Soru: ç) Aşağıdaki cümleyi inceleyiniz ve altı çizili kelimenin kökünü belirleyip söyleyiniz.
Peki, Mısırlılar neden bu kadar büyük piramitler yapmış diye düşünüyor insan.
Cevap: Diye kelimesinin kökü: “-de”
Soru: d) Bu kelimede hangi ses olayı görülmektedir? Aşağıdaki altı çizili örneklerden yararlanarak açıklayınız.
• Bugün humus yiyelim.
• Norveç için diyecek söz çok.
• Flamenko dansçıları niye kırmızı siyah giyinir?
Cevap: Ünlü daralması görülmektedir.
Soru: e) “Bekle-, temizle-, kutla-, ye-“ kelimelerini ünlü daralmasına örnek olacak şekilde birer cümlede kullanınız.
Cevap:
• Bekle → Beni biraz bekliyor ama sıkılmıyor.
• Temizle → Annem odayı temizliyor.
• Kutla → Arkadaşım doğum gününü kutluyor.
• Ye → Kardeşim meyvesini yiyor.
Mısır – İspanya – Norveç Metni Cevapları Sayfa 140
5. ANLATALIM
Soru: a) Aşağıdaki cümleleri iki nokta (:) işaretinin kullanımı bakımından inceleyiniz.
Cevap:
Soru: b) Satır ve sütunların numaralandırıldığı yan taraftaki tabloyu inceleyiniz. Yay ayraç içinde verilen örnek değerin harf karşılığına dikkat ediniz.
Cevap: Satır ve sütunların numaralandırıldığı yan taraftaki tabloyu inceledim.
Soru: c) Etkinliğin “b” maddesindeki tablodan hareketle aşağıda yay ayraç içinde verilen değerlerin harf karşılıklarını bulunuz. Oluşan kelimeleri ilgili yerlere yazarak yanlarındaki işlev ifadelerini tamamlayınız.
Cevap:
Soru: ç) Ulaştığınız işlevlerin etkinliğin “a” maddesindeki hangi cümlelere ait olduğunu belirleyiniz. Cümlelerin başındaki sarı dairelerin içine ilgili yüz ifadesini çiziniz.
Cevap:
Norveç‛in eşsiz fiyortlarından en ünlüleri: Nordonfiyort ve Hardangerfiyort. Üçüncü sıradaki yüz ifadesi.
Paella: Tavuk ve balık etinden yapılan içindeki safran nedeniyle sarı renkli olan bir pilav türüdür. İlk sıradaki yüz ifadesi.
Ayşe: Merhaba!
Mina: Selamün Aleyküm!
Sofia: Hola! İkinci sıradaki yüz ifadesi.
Mısır – İspanya – Norveç Metni Cevapları Sayfa 141
Tıklayalım
Yandaki karekodu okutarak “Kelebeğin Yolculuğu” adlı içeriğe ulaşınız.
6. ANLATALIM
Soru: a) Aşağıdaki cümlelerde altı çizili kelimelerde hangi sesin değiştiğini belirleyip söyleyiniz.
• Bangladeş’te hava sıcaklığı yıl boyunca sıfırın altına hiç düşmez.
• Hint müziği çeşitlilik açısından oldukça zengindir.
Cevap: “k” sesi değişmiştir.
Soru: b) “Kitap, geçit, ağaç” kelimelerine sonlarındaki harflerde ses değişimine sebep olacak ekler getirerek cümle içinde kullanınız.
Cevap:
• Kitap → Bu kitabı çok beğendim.
• Geçit → Dar geçidi zor geçtik.
• Ağaç → Bahçedeki ağacı suladım.
Soru: c) Etkinlikten öğrendiklerinizden hareketle aşağıdaki şablonu yay ayraç içinde verilen ifadelerle tamamlayınız.
Cevap: “p, ç, t, k” ile biten kelimeler ünlü ile başlayan bir ek aldığında “b, c ,d, ğ” ye dönüşür. Buna ünsüz yumuşaması denir.
Görevimizi Bitirelim
Kütüphaneler, güvenilir genel ağ adresleri, öğretmenleriniz ve konuya dair bilgi sahibi olan büyükleriniz vb. kaynaklardan ulaşabileceklerinizi belirleyiniz. Bu kaynaklardan yararlanarak farklı kültürlere ait oyunlar hakkında metinler bulmak amacıyla araştırma yapınız. Araştırmanız sırasında yukarıdaki sorulardan yararlanabilirsiniz.
Araştırma sürecinizde gerekli gördüğünüz noktaları defterinize not alınız. Ulaştığınız kaynaklardan yeterli bilgiye erişemediğinizi düşünüyorsanız araştırmanıza farklı kaynakları dâhil edebilirsiniz.
• Farklı ülkelerde çocuklar hangi nesneler ile oynuyor?
• Diğer kültürlerle ortak oyunlarımız var mı?
• Oyunlar ile ülkelerin kültürleri arasında nasıl bir bağ var?
Cevap: Farklı ülkelerde çocuklar top, ip, uçurtma, tahta oyuncak ve misket gibi nesnelerle oynar. Birçok kültürde saklambaç, körebe ve ip atlama gibi oyunların ortak olduğunu görürüz. Çünkü oyunlar, ülkelerin yaşam tarzını, geleneklerini ve değerlerini yansıtır. Bu yüzden farklı ülkelerdeki oyunlar hem benzerlikler hem de kültüre özgü farklılıklar taşır.
Mısır – İspanya – Norveç Metni Cevapları Sayfa 142
Birlikte Uygulayalım
Yeniden merhaba arkadaşlar, soru sorma stratejisi ile karşınızdayım. Bu stratejiyi uygulamaya başladığımızda metinle daha etkin bir şekilde etkileşime geçebilir, anlamamızı derinleştirebilir ve öğrenme sürecimizi zenginleştirebiliriz. Hazırsanız başlayalım.
Soru sorma stratejisi. metni daha iyi anlamak ve öğrenmeyi derinleştirmek için okuma öncesinde ve sırasında sorular üretmeyi içerir.
Kendi kendimize “Bu metin ne hakkında olabilir?”. “Neden böyle bir olay gerçekleşti?”. “Eğer bu durumda ben olsaydım ne yapardım?” gibi sorular sorar, okuma ve dinleme/izleme sırasında bu soruların cevaplarını ararız. Böylece öğrenme sürecimizi fark etmemizi ve kontrol etmemizi sağlarız. Ayrıca metinde anlatılanları daha iyi anlayabilir, eleştirebilir, yorum yapabilir ve sonuç çıkarabiliriz.
Öğretmenimiz bize “Aile Olmak” adlı içeriğin ilk bölümünü izletirken bir yandan da soru sorma stratejisinin nasıl kullanılacağını gösterecek. Sorularını paylaşırken neden böyle düşündüğünü ve merak ettiğini sesli olarak ifade edecek. Böylece bize de rehberlik etmiş olacak. Bu sırada aşağıdaki noktalara dikkat edelim.
Soru: Başlık ve görsellerde hangi ipuçlarını buldu?
Cevap: Başlıkta “Aile Olmak” yazdığı için aile ile ilgili bir konu olacağını düşündü; görsellerde Afrika’da bir çocuk ve ada görüntüsü vardı.
Soru: Bu ipuçlarına dayanarak içeriğin konusu hakkında hangi soruları sordu?
Cevap: “Bu çocuk nereye gidiyor?”, “Ailesi nerede?”, “Bu adanın sırrı ne?” gibi sorular sordu.
Soru: İçeriği izlerken belirli yerlerde durup içerikle ilgili hangi soruları sordu?
Cevap: “Neden çantasıyla koşuyor?”, “Uzzi Adası neden ilginç?” gibi sorular sordu.
Soru: Sorduğu sorulara içeriği izlerken nasıl cevaplar aradı?
Cevap: Verilen görüntülere ve anlatılan bilgilere dikkat ederek cevapları bulmaya çalıştı.
Soru: Soru sorarken içerikteki hangi bilgileri kullandı?
Cevap: Çocuğun koşması, adanın adı, adanın uzunluğu ve gizemli olması gibi ipuçlarını kullandı.
Soru: Sorduğu soruların cevaplarını neden merak ettiğini nasıl açıkladı?
Cevap: Çünkü çocuğun hikâyesini ve adanın neden özel olduğunu anlamak istediğini söyledi.
Soru: Sorularına cevap alma durumunu nasıl kontrol etti?
Cevap: İçerik ilerledikçe sorularının cevaplanıp cevaplanmadığını takip etti.
Soru sorma stratejisini grubumuzla ya da kendimiz uygularken aşağıdaki tablodan da yararlanabiliriz.
Dinlemeye/İzlemeye Başlamadan Önce
Soru: Metinle ilgili kendi sorularımızı yazalım. Bu soruları neden sorduğumuzu açıklayalım.
Cevap:
• “Bu çocuk nereye gidiyor?” Çünkü görüntü merak uyandırıyor.
• “Aile olmak ne demek?” Çünkü başlık bunu düşündürüyor.
• “Zanzibar neden anlatılıyor?” Çünkü yer adı dikkat çekiyor.
Dinleme/İzleme Sırasında
Soru: Dinlemeye/izlemeye devam ederken aklımıza gelen yeni sorularımızı yazalım. Bu soruları neden sorduğumuzu açıklayalım
Cevap:
• “Uzzi Adası’nın sırrı ne?” Çünkü içerikte “ilginç sırlar” deniyor.
• “Çocuk neden koşuyor?” Çünkü hikâyede önemli bir detay gibi görünüyor.
Dinleme/İzleme Sonrasında
Soru: Sorularımıza yeterli cevap alma durumumuzu değerlendirelim.,
Cevap:
• Çoğu soruma cevap buldum, bazılarını ise içerik tamamen açıklamadığı için merak etmeye devam ediyorum.
Mısır – İspanya – Norveç Metni Cevapları Sayfa 143
Öğretmenimizin rehberliğinde ı.-6 kişilik gruplar oluşturalım ve karekodu okutarak içeriğin ikinci bölümünü izleyelim.
Soru: Dinleme/izleme öncesinde içerikle ilgili sorularımızı grup arkadaşlarımızla paylaşalım
Cevap: “Amani neden her gün koşuyor?”, “Okul neden bu kadar uzak?”, “Adada yaşam neden zor?” gibi sorularımızı paylaştık.
Soru: Ortak bir karara varınca kararlarımızı çalışma kâğıdımıza yazalım.
Cevap: En merak ettiğimiz sorunun “Amani okula gitmek için neden bu kadar zorluk çekiyor?” olduğuna karar verdik ve onu yazdık.
Soru: Dinleme/izleme sırasında içeriğin devamı ile ilgili yeni sorularımızı tartışalım.
Cevap: “Amani doktor olabilecek mi?”, “Bu yolculuk her gün böyle mi sürüyor?” gibi yeni sorular tartıştık.
Soru: Çalışırken gerekli durumlarda öğretmenimizden yardım isteyelim. Öğretmenimiz bir eksiklik fark ederse onun uyarılarını dikkate alalım.
Cevap: Sorularımızı doğru yazıp yazmadığımızı öğretmenimize sorduk ve önerilerini dikkate aldık.
Şimdi öğretmenimizin rehberliğinde 2-3 kişilik gruplar oluşturalım ve karekodu okutarak içeriğin son bölümünü izleyelim. Öğretmenimiz bize sadece ihtiyacımız olduğunda yardım edecek.
Soru: Önceki etkinliklerde yer alan adımları izleyerek stratejimizi uygulayalım.
Cevap: Önce içerikle ilgili sorular oluşturduk, sonra izlerken bu sorulara cevap aradık ve yeni sorular ürettik.
Soru: Soru sorma stratejisini kullanırken grup arkadaşlarımızla konuşup tartışalı.
Cevap: Amani’nin neden bu kadar çabaladığını ve yaşadığı zorlukları grupça konuşup yorumladık.
Soru: Sonuçları çalışma kâğıdımıza yazalım.
Cevap: Sorduğumuz soruları ve bulduğumuz cevapları çalışma kâğıdına kısa ve açık şekilde yazdık.
Soru: Tebrikler! Artık soru sorma stratejisini nasıl kullanacağımızı öğrendik. Şimdi “Çocuklar Neredeyse Okulları Oradadır” İçeriğini izlerken bu stratejiyi kendi başımıza uygulayalım.
Cevap: İçeriği izlerken önce kendi sorularımı oluşturdum, sonra izlerken bu sorulara cevap aradım ve yeni sorular ekledim.
Soru: Dinleme/izleme sırasında sorularımızı, bu soruların cevaplarını neden merak ettiğizi not alalım. dinleme/izleme sonunda sorularımızın cevaplarını ve merak etme gerekçelerimizi defterimize yazalım.
Cevap: Sorularımı ve neden merak ettiğimi izleme boyunca not aldım; içerik bitince cevapları ve gerekçeleri defterime kısa ve net şekilde yazdım.
***Mısır – İspanya – Norveç metni cevapları Sayfa (130-131-132-133-134-135-136-137-138-139-140-141-142-143) hakkında söylemek istediklerinizi aşağıdaki yorum alanına yazabilir, emojileri kullanarak duygularınızı belirtebilirsiniz.
Yorum Yap