Çocuklar Neredeyse Okulları Orada Dinleme/İzleme Metni Cevapları (6. Sınıf Türkçe)

Çocuklar Neredeyse Okulları Orada Dinleme/İzleme metni cevapları ve soruları, MEB Yayınları 6. sınıf Türkçe kitabı Sayfa 144-145-146-147-148-149-150-151-152-153 (1. Kitap) (Farklı Dünyalar Teması)

Çocuklar Neredeyse Okulları Orada Dinleme/İzleme Metni Cevapları

Çocuklar Neredeyse Okulları Orada Dinleme/İzleme Metni Cevapları (6. Sınıf Türkçe)

Çocuklar Neredeyse Okulları Orada Dinleme/İzleme Metni Cevapları Sayfa 144

TEMA ADI: Farklı Dünyalar 
METİN ADI: Çocuklar Neredeyse Okulları Orada Dinleme/İzleme 

HAYDİ, BAŞLAYALIM

Soru: Okul denilince zihninizde neler canlanıyor? Anlatınız.

Cevap: Okul deyince aklıma dersler, arkadaşlarım ve öğretmenlerim geliyor. Kendimi güvende ve öğrenmeye hazır hissediyorum.

Soru: 10 saniyede yandaki şeklin içine bir okul çiziniz. Sizce Hindistan veya Sibirya gibi dünyanın başka bir ucunda yaşayan bir çocuğun çizimi ile sizin çiziminiz aynı mıdır? Neden?

Cevap: Hayır aynı olmaz çünkü herkesin yaşadığı yer, gördükleri ve alıştığı okul farklıdır. Bu yüzden çizimler de farklı olur.

Soru: Aşağıdaki okullardan hangileri gerçek olabilir? İşaretleyiniz.

Cevap:

Soru: Karekodu okutarak içeriği izleyiniz. Öğrendiğiniz soru sorma stratejisini içeriği izlerken kendiniz uygulayınız, Dinleme/izleme öncesinde, sırasında içerikle ilgili sorularınızı ve bu soruları neden sorduğunuzu not alınız. Dinleme/izleme sürecinizi “Değerlendirelim” bölümündeki ölçütleri kullanarak değerlendiriniz.

Cevap: İçerikte, bazı çocukların yaşadıkları koşullar nedeniyle okula gidemediği ve bu yüzden farklı okul çözümleri geliştirildiği anlatılıyor. Bangladeş’te tekne okullar, Hindistan’da otobüs okullar ve Sibirya’da göçebe okullar çocukların eğitimine devam etmesini sağlıyor. Her okul, çocukların yaşadığı ortama uygun olarak dersleri onlara ulaştırıyor.

Değerlendirelim

Soru: a) Dinleme/izleme sürecinizi aşağıdaki yıldızlı puan çizelgesini kullanarak değerlendiriniz. Ölçütteki her bir davranışı gerçekleştirme durumunuza göre yıldızlarınızı yay ayraç içine çiziniz.

Cevap:

Çocuklar Neredeyse Okulları Orada Dinleme/İzleme Metni Cevapları Sayfa 145

Soru: b) Aldığınız toplam yıldız sayısını hesaplayarak aşağıdaki ifadeleri tamamlayınız.

Cevap:

• Dinleme/izleme becerimde geliştirmem gereken yönlerim: Daha fazla soru hazırlamaya çalışabilirim.
• Dinleme/izleme becerimde iyi olduğumu düşündüğüm yönlerim: Soru sorma stratejisini çok iyi uyguluyorum ve içeriği dikkatle takip ediyorum.

1. ANLAYALIM

Soru: a) İzlediğiniz içerikte yer alan aşağıdaki kelime/kelime gruplarının anlamını tahmin ederek yazınız. Bu listeye siz de içerikte yer alan iki kelime/kelime grubu ekleyiniz.

Cevap:

Soru: b) Tahminlerinizin doğruluğunu TDK Güncel Türkçe Sözlük’ten kontrol ediniz. Doğru çıkan tahminlerinizin karşısındaki kutuyu ✓ ile işaretleyiniz.

Cevap: Tahminlerinizin doğruluğunu TDK Güncel Türkçe Sözlük’ten kontrol ettim, hepsi doğru çıktı.

Çocuklar Neredeyse Okulları Orada Dinleme/İzleme Metni Cevapları Sayfa 146

2. ANLAYALIM 

Soru: a) Hintli çocukların dersleri ile derslerinizin benzer olmasının sebepleri neler olabilir? İzlediğiniz içerikten hareketle söyleyiniz.

Cevap: Çünkü tüm çocukların temel derslere ihtiyacı var. Matematik, fen, dil gibi dersler her ülkede öğretiliyor.

Soru: b) Sibirya’daki çocukların bildiğimiz derslerin yanı sıra Ren geyiği yetiştiriciliği ve doğada yaşamla ilgili konularda eğitim görmesinin sebebi ne olabilir? Söyleyiniz.

Cevap: Çünkü günlük yaşamları ren geyikleriyle geçiyor ve çok soğuk bir yerde yaşıyorlar. Bu bilgiler hayatta kalmaları için gerekli.

Soru: c) Ders programınıza yeni bir ders ekleme şansınız olsaydı hangi dersi eklerdiniz? Bu dersin öğretmeni. içeriği, sınavları hakkında aşağıda bilgi veriniz.

Cevap:

✅Dersin adı: Teknoloji Atölyesi
✅Öğretmeni: Teknolojiyi iyi bilen bir öğretmen
✅İçeriği: Kodlama, robot yapma, bilgisayar kullanımı
✅Sınavı: Uygulamalı küçük projeler

Soru: ç) İçerikte izlediğiniz okullara birer isim verecek olsaydınız hangi isimleri seçerdiniz? Okulların öne çıkan özelliklerinden hareketle verdiğiniz isimleri arkadaşlarınızla paylaşınız.

Cevap:

✅Tekne okul: “Yüzen Sınıf”
✅Otobüs okul: “Tekerlekli Okul”
✅Göçebe okul: “Gezici Öğretmen Okulu”

3. ANLAYALIM 

Soru: a) “Çocuklar Neredeyse Okulları Orada” adlı içeriği yeniden izleyiniz. İçeriği izlerken aşağıya notlar alınız.

Cevap:

➡️Bazı çocuklar okula gidemiyor, çünkü yaşadıkları yerlerde ulaşım zor.
➡️Bangladeş’te muson yağmurları yolları kapatıyor, bu yüzden tekne okullar kullanılıyor.
➡️Tekne okullar çocukları topluyor, sonra derse başlıyor.
➡️Teknelerde bilgisayar var ve enerji güneş panelleriyle sağlanıyor.
➡️Hindistan’da bazı çocuklar çalışmak zorunda, bu yüzden okula düzenli gidemiyor.
➡️Bu çocuklar için otobüs okullar yapılmış.
➡️Otobüsler belirli yerlere gidip 2-3 saat ders veriyor.
➡️Otobüs okullar piknik ve müze gezileri de yapıyor.
➡️Sibirya’da Evenkler göçebe yaşıyor.
➡️Bu yüzden göçebe okul çocuklarla birlikte yer değiştiriyor.

Soru: b) Notlarınızı gözden geçiriniz. Notlarınızdan metnin içeriğini ve konusunu daha iyi yansıttığını düşündüklerinizi “✓” ile, diğerlerini ise “X” ile kodlayınız.

Cevap:

(✓) Bazı çocuklar okula gidemiyor, çünkü yaşadıkları yerlerde ulaşım zor.
(✓) Bangladeş’te muson yağmurları yolları kapatıyor, bu yüzden tekne okullar kullanılıyor.
(✓) Tekne okullar çocukları topluyor ve ders yapıyor.
(✓) Teknelerde bilgisayar var ve enerji güneş panellerinden geliyor.
(✓) Hindistan’da bazı çocuklar çalışmak zorunda olduğu için okula düzenli gidemiyor.
(✓) Bu çocuklar için otobüs okullar yapılmış.
(✓) Otobüs okullarda 2-3 saat ders yapılıyor.
(X) Otobüs okullar gezilere gidiyor.
(✓) Sibirya’da Evenkler göçebe yaşıyor.
(✓) Göçebe okul çocuklarla birlikte yer değiştiriyor.
(✓) Bu okulda ren geyiği yetiştiriciliği ve doğada yaşam dersleri var.

Soru: c) “✓” ile kodladığınız ifadeleri kullanarak içeriği kendi cümlelerinizle defterinize özetleyiniz.

Cevap: Dünyanın bazı yerlerinde çocuklar okula gidemediği için farklı okul çözümleri geliştirilmiştir. Bangladeş’te muson yağmurları yüzünden çocuklar tekne okullarda ders görür. Hindistan’da çalışan çocuklar için otobüs okullar yapılmıştır. Sibirya’daki Evenkler göçebe yaşadığı için göçebe okul çocuklarla birlikte sürekli yer değiştirir. Bu okullarda temel derslerin yanında yaşamlarına uygun bilgiler de öğretilir.

Çocuklar Neredeyse Okulları Orada Dinleme/İzleme Metni Cevapları Sayfa 147

4. ANLAYALIM 

Soru: a) İzlediğiniz içerikte anlatılan okullara giden Arun (Arun), Rita (Rita) ve Saifin (Saif) aşağıdaki açıklamalarını okuyunuz.

Cevap:

Soru: b) İzlediğiniz içerikten hareketle bu öğrencilerin okullarında geçirdikleri bir günde neler yaşayabileceklerini tasarlayınız.

Cevap: Arun sabah ren geyiklerine yardım eder, sonra göçebe okul geldiğinde öğretmeniyle derse başlar. Rita otobüs okul gelince içine girip ders yapar ve kitap okur. Saif tekneden alınır, sınıf gibi düzenlenmiş teknede ders görür ve teneffüste bilgisayarda oyun oynar.

Soru: c) Etkinliğin “a” maddesinden hareketle seçtiğiniz iki öğrencinin okuldaki günlerinin benzer ve farklı yanlarını en az üçer madde olacak şekilde listeleyiniz.

Cevap:

Çocuklar Neredeyse Okulları Orada Dinleme/İzleme Metni Cevapları Sayfa 148

5. ANLAYALIM 

Soru: a) Aşağıda giriş, gelişme ve sonuç bölümleri karışık verilmiş metni inceleyiniz.

Okul: Her Zaman, Her Yerde

I. Sonuç olarak toplumların geleceği ve gelişimi için eğitim çok önemlidir ve öğrenmenin, bilginin var olduğu her yer okuldur. Eğitim dört duvar arasında olamasa da her yerde sürdürülmeli, her zaman devam etmelidir.

II. Başöğretmenimiz Atatürk eğitimin önemini “Dünyada her şey için, medeniyet ‘ için, hayat için, başarı için en gerçek yol gösterici ilimdir, fendir.” sözleriyle vurgular. Ardından ekler: “İlim ve fen çalışmalarının merkezi okuldur. Bundan dolayı okul lazımdır. Okul adını hep beraber hürmetle, saygıyla analım.”.

III. Eğitim, çocukların ve gençlerin toplum yaşayışında yerlerini almaları için gerekli bilgi. beceri ve anlayışları elde etmelerini sağlar. Bangladeş, Hindistan ve Sibirya’ da eğitimin kesintiye uğramaması için alınan tedbirler bunun kanıtıdır.

Soru: b) “Hatırlayalım” bölümünden hareketle numaralandırılmış paragrafların metnin hangi bölümüne ait olduğunu belirleyip aşağıya yazınız.

Cevap:

Hatırlayalım

Bilgilendirici metinler giriş, gelişme ve sonuç bölümlerinden oluşur. Giriş bölümünde yazının neyle ilgili olduğu yani konusu anlatılır. Gelişme, konunun ayrıntılarıyla ele alındığı; sonuç ise anlatılanların bir sonuca bağlandığı bölümdür.

Soru: c) Metnin bölümlerini birbirine bağlayan ifadeler nelerdir? Söyleyiniz.

Cevap: “Sonuç olarak”, “ardından ekler” ve “bunun kanıtıdır” ifadeleri bölümleri birbirine bağlıyor.

6. ANLAYALIM 

Soru: a) “5. ANLAYALIM” etkinliğindeki metnin hangi bölümünde aslında metnin yazarına ait olmayan bir söz yer almaktadır? İşaretleyiniz.

Cevap:

() Giriş
(✓) Gelişme:
() Sonuç:

Soru: b) Etkinlikte öğrendiklerinizden hareketle aşağıdaki ifadeleri anlamlı iki cümle oluşturacak şekilde örnekteki gibi boyayınız.

Cevap:

Çocuklar Neredeyse Okulları Orada Dinleme/İzleme Metni Cevapları Sayfa 149

Soru: c) Tanık gösterme, metne hangi yönden katkıda bulunmuş olabilir? İşaretleyiniz.

Cevap:

Güvenililirlik (✓)
İnandırıcılık (✓)
Sağlamlık ()
Zenginlik (✓)

1. ANLATALIM 

Soru: Aşağıdaki uçak biletlerinde ülkelere özgü gelenekler anlatılmıştır. İstediğiniz biletten başlayarak okları takip ediniz ve okul numaranızın ilk ya da son rakamı kadar ilerleyiniz. Durduğunuz biletteki geleneğin Türkiye’deki karşılığını arkadaşınıza anlatınız.

Cevap: Türkiye’de yemeği beğendiğimizi “eline sağlık”, “çok lezzetli olmuş” gibi sözlerle söyleriz. Ağzı şapırdatmak bizde hoş karşılanmaz, tam tersi ayıp sayılır. (Japonya)

2. ANLATALIM 

Soru: a) “Olmayan Ülke” adında bir yere gittiğinizi hayal ediniz. Aşağıdaki sorulardan hareketle bu hayalî gezinizi anlatan bir konuşma yapınız.

Burada insanlar nasıl iletişim kuruyor?
Seni burada kimler karşıladı?
Seni neler şaşırttı?
Nasıl bir dil konuşuluyor?
Burada günlük hayat nasıl?
Buradaki çocuklar nerede, nasıl eğitim alıyor?

Soru: b) Konuşmanızda okuduğunuz kitaplardan, izlediğiniz filmlerden ya da günlük hayatta denk geldiğiniz durumlardan esinlenebilirsiniz. Hikâye, masal gibi farklı anlatı yapılarını tercih edebilirsiniz.

Cevap: Olmayan Ülke’ye vardığım anda beni parlak kanatlı iki rehber karşıladı ve insanların burada konuşmak yerine avuçlarının içinden çıkan ışıklarla iletişim kurduğunu gördüm; renklerin anlamları vardı ve bu beni en çok şaşırtan şey oldu çünkü birisi mutluysa sarı ışık, üzgünse mavi ışık yayıyordu, konuştukları dil ise melodilerle karışık hafif bir rüzgâr sesi gibiydi, günlük hayat çok huzurluydu, insanlar acele etmeden sakin adımlarla işlerine gidiyor, herkes birbirine yardım ediyordu, çocuklar ise bulutların üzerine kurulmuş şeffaf okullarda eğitim alıyor ve derslerde hem oyun oynuyor hem de doğayı öğreniyordu, öğretmenler dersi anlatırken gökyüzünde şekiller oluşturuyor ve çocuklar o şekillerle konuları daha kolay anlıyordu, bu ülke bana hayal gücünün ne kadar güçlü olduğunu ve öğrenmenin her yerde mümkün olduğunu gösterdi.

Çocuklar Neredeyse Okulları Orada Dinleme/İzleme Metni Cevapları Sayfa 150

3. ANLATALIM

Soru: a) Sınıfınızda yüzen okul, otobüs okul ve göçebe okulu temsil eden üç çalışma grubu oluşturunuz. Bulunduğunuz grubu temsil eden okula giden bir çocuk olduğunuzu düşününüz. Bu okulun olumlu ve olumsuz özelliklerinin neler olabileceği üzerine grup arkadaşlarınızla 5 dakika boyunca tartışınız.

Cevap: Yüzen okulda denizin üzerinde ders yapmak eğlenceli olur ama dalgalar bazen rahatsız edebilir. Manzara çok güzel olur ama ulaşım zor olabilir. Arkadaşlarımla bunları konuştuk.

Soru: b) Tartışma tamamlandığında sırayla söz alınız ve tüm sınıfa hitaben temsil ettiğiniz okulun olumlu yanlarını öne çıkaracak bir konuşma yapınız. Diğer gruplardaki arkadaşlarınızı sizin grubunuza gelmesi için ikna etmeye çalışınız. Bu sırada karşı grubun konuşmalarını inceleyiniz, tutarsız ve geçersiz görüş ve bilgileri belirleyip çürütünüz.

Cevap: Arkadaşlar, ben yüzen okul grubunu temsil ediyorum ve sizleri bu harika okula davet etmek istiyorum çünkü burada derslerimizi denizin üzerinde yapıyoruz, temiz hava sayesinde daha iyi odaklanıyoruz, manzara bizi rahatlatıyor ve öğrenmeye daha istekli hâle getiriyor, ayrıca okulumuz sürekli hareket ettiği için yeni yerler görme şansı buluyoruz, bu da derslerimizi çok daha eğlenceli kılıyor, diğer grupların söylediği gibi ulaşımın zor olması doğru değil çünkü okul teknesi her sabah bizi belirlenen noktadan güvenli şekilde alıyor, dalgaların dikkat dağıttığını söyleyenlere de şunu belirtmek istiyorum: sınıflar özel denge sistemiyle yapılmış, içeride sallantı neredeyse hiç hissedilmiyor, otobüs okulunda gürültü çok olurken göçebe okulunda sürekli taşınmak yorucu olabilir, ama yüzen okulda hem düzen var hem de özgürlük hissi, bu yüzden en iyi seçim bizim okulumuzdur.

Soru: c) Etkinlik sırasında söz alarak konuşmaya. konuşmaları saygılı ve dikkatli bir şekilde dinlemeye özen gösteriniz.

Cevap: Konuşurken saygılı oldum ve diğer arkadaşlarımı dikkatle dinledim.

4. ANLATALIM

Soru: a) Aşağıdaki cümlelerde altı çizili ifadelerin öncesi ve sonrasında düşünce yönünün nasıl değiştiğini belirleyiniz ve dairelerin içine :) ve :( emojilerinden uygun olanları çiziniz.

Cevap:

Soru: b) Buna göre altı çizili ifadelerin düşüncenin yönünü nasıl değiştirdiğini işaretleyiniz.

Cevap:

Altı çizili ifadeler zıt yöndeki düşünceleri birbirine bağlamıştır. (✓)
Altı çizili ifadeler aynı yöndeki düşünceleri birbirine bağlamıştır. ()

Soru: c) Aşağıdaki metni okuyunuz ve zıtlık işlevli ifadelerin altını çiziniz.

Cevap: Ancak, aslında, hem, yoksa, hâlbuki, tam tersine, lakin.

Soru: ç) Öğrendiklerinizden hareketle defterinize zıtlık işlevli ifadeler içeren kısa bir paragraf yazınız.

Cevap: Ders bugün kolay olacaktı ancak düşündüğüm gibi olmadı. Konu aslında basitti hem örnekler çoktu hem açıklamalar. Ödevimi yapmazsam öğretmen kızar yoksa başka sorun olmaz sanıyordum, hâlbuki ödevi sınıfta kullanacakmış. Bu tarz dersleri sevmezdim, tam tersine sıkıcı bulurdum, lakin bugün gerçekten hoşuma gitti.

Çocuklar Neredeyse Okulları Orada Dinleme/İzleme Metni Cevapları Sayfa 151

5. ANLATALIM 

Soru: a) Yan tarafta verilen kelimeleri sonlarına “etmek” fiilini getirerek söyleyiniz.

Cevap:

His → hissetmek
Af → affetmek

Soru: b) Yeni oluşan kelimelerde “etmek” sözü dışında başka hangi ünsüze ihtiyaç duydunuz? Açıklayınız.

Cevap: s ve f ünsüzlerine ihtiyaç duyuldu.

Soru: c) Öğrendiklerinizden hareketle aşağıdaki ifadeleri anlamlı şekilde sıralayınız.

I. başka bir kelime ile birleştiklerinde
II. kelimenin sonundaki ünsüz harf
III. Bu ses olayına
IV. Türkçedeki bazı kelimeler
V. ya da ünlü harfle başlayan bir ek aldıklarında
VI. tekrarlanır.
VII. ünsüz türemesi denir.

Cevap: IV – I – V – II – VI – III – VII

Oluşan Paragraf: Türkçedeki bazı kelimeler başka bir kelime ile birleştiklerinde ya da ünlü harfle başlayan bir ek aldıklarında kelimenin sonundaki ünsüz harf tekrarlanır. Bu ses olayına ünsüz türemesi denir.

6. ANLATALIM

Soru: Aşağıda Norveçli Aksel’in (Aksel) Gazze’de yaşayan arkadaşına gönderdiği bir mektup verilmiştir. Mektubu okuyup yazım kuralları bakımından (de, mi, ki’nin yazımı) inceleyiniz. Yazımı yanlış olan ifadeleri belirleyip mektup üzerinde örnekteki gibi düzeltiniz.

Cevap:

Çocuklar Neredeyse Okulları Orada Dinleme/İzleme Metni Cevapları Sayfa 152

7. ANLATALIM

Soru: a) “GÖREVİMİZİ BİLELİM!” bölümünde araştırdığınız farklı kültürlerdeki oyunlardan birini seçiniz ve A4 kâğıdına bu oyunu tanıttığınız bir yazı yazınız. Yazınızda aşağıda verilen ipucu sorulardan hareket ederek düşünceyi geliştirme yollarından en az üçünü kullanınız.

Cevap:

SATRANÇ OYUNU

Satranç, Hindistan kökenli, iki kişiyle oynanan bir zeka oyunudur. Amaç, taşları doğru hamlelerle kullanarak rakibin şahını mat etmektir. Taşların her birinin farklı hareket etmesi oyunu daha ilginç ve stratejik hâle getirir. Dünyanın pek çok ülkesinde turnuvalar düzenlenir ve milyonlarca insan satranç oynar; bu da oyunun ne kadar yaygın olduğunu gösterir.

Satranç, bana göre zihnimiz için bir spor gibidir; koşarken kaslarımızı çalıştırırız, satranç oynarken de beynimizi çalıştırırız. Bazı uzmanlar, düzenli satranç oynamanın dikkati ve plan yapma gücünü geliştirdiğini söyler. Ünlü satranççı Garry Kasparov da “Satranç insana sorumluluk almayı öğretir.” diyerek oyunun kişiliğimizi etkilediğini vurgular.

Diğer birçok oyun gibi eğlencelidir ama onlardan farklı olarak sabır ve sabitlik ister. Örneğin, hızlı koşu oyunlarında birkaç dakikada sonuç alınırken satrançta bir oyun bazen saatler sürebilir. Buna rağmen oyuncular tahtadan kalkmak istemez çünkü yeni hamleler üretmek onları heyecanlandırır, kazandıkça özgüvenleri artar. Bu yüzden satranç, hem yetişkinler hem de çocuklar için bir buluşma noktası olur.

Soru: b) Yazınızı sınıf panosunda sergileyerek arkadaşlarınızla paylaşınız. Arkadaşlarınızın yazılarını okuyup inceledikten sonra aşağıdaki ifadeleri tamamlayınız.

Cevap:

Araştırma sürecimde bulduğum kaynaklardan memnun olurdum çünkü oyunları açık ve anlaşılır şekilde anlatıyordu.
Farklı kültürlere ait oyunları yeniden araştıracak olsaydım daha fazla örnek inceleyip karşılaştırmalar yapardım.

8. ANLATALIM

Çocuklar Neredeyse Okulları Orada Dinleme/İzleme Metni Cevapları Sayfa 153

Soru: a) Farklı milletlerden dünya çocuklarını bir araya getirecek bir etkinlik hayal ediniz. Bu etkinliğin süresini, nerede yapılacağını, özelliklerini kendi bakış açınızla anlatacağınız bir yazı yazınız. Yazınızı yazmadan önce aşağıdaki yönergelerden hareketle planlayınız.

Cevap:

Soru: b) Yazınıza uygun bir cümleyle başlamaya, paragraflar arasında mantıklı bir bağlantı oluşturmaya, yazınızı uygun bir bitiş cümlesiyle bitirmeye özen gösteriniz.

Cevap:

Soru: c) Bu etkinliği tekrar yapacak olsanız aşağıdakilerden hangisini/hangilerini değiştirmek isterdiniz? Değiştirmek istediğiniz unsurları işaretleyiniz.

Cevap:

BU DÜNYA HEPİMİZİN DOĞA KAMPI

Dünya çocuklarını bir araya getirecek büyük bir doğa kampı hayal ediyorum. Kampımız bir hafta sürecek ve geniş bir orman yanında kurulacak. Çadırlar, ortak yemek alanları ve oyun yerleri olacak. Her ülkeden gelen çocuklar kendi bayraklarıyla kamp alanına girecek ve birbirlerine gülümseyerek selam verecek.

Gün boyunca çocuklar doğa yürüyüşleri yapacak, ağaç dikme etkinliklerine katılacak ve ülkelerine ait oyunları arkadaşlarına öğretecek. Akşam olunca ateş yakılacak, herkes kendi dilinde şarkılar söyleyecek, masallar anlatacak. Böylece hem eğlenecek hem de birbirlerinin kültürlerini tanıyacaklar.

Son gününde çocuklar birlikte “Bu dünya hepimizin.” yazılı büyük bir afiş hazırlayacak. Ayrılırken adreslerini değiş tokuş edecek, internet üzerinden mektup yazmaya söz verecekler. Öğretmenler bu kampta yalnızca rehber olacak, kararları çocuklar birlikte alacak. Böylece sorumluluk almayı ve iş birliği yapmayı da öğrenecekler. Ben bu etkinliğin çocuklara barış, dostluk ve doğayı koruma bilinci kazandıracağına inanıyorum ve bir gün gerçekten yapılmasını çok isterim. Belki ben de gelecekte bu kampta görev alırım.

Görevimizi Bilelim

Kutuplarda yaşam konulu bir sunum hazırlamak üzere araştırma yapınız.

Bu araştırmayı, amacınızı göz önünde bulundurarak ve sürecinizi planlayarak ulaşabildiğiniz kaynaklarla sürdürünüz.

Araştırmanızda fotoğraf, resim, tablo, grafik, harita, sanal gezi uygulamaları, ses kaydı, müzik, video, dijital pano, çevrim içi toplantı araçları vb. çoklu ortam materyalleri bulabilir, uygun bulduğunuz materyalleri sunumunuz sırasında kullanabilirsiniz. Araştırmanız sırasında yukarıdaki sorulardan yararlanabilirsiniz.

Araştırma süreciniz boyunca gerekli gördüğünüz noktaları defterinize not alınız. Ulaştığınız kaynaklardan yeterli bilgiye erişemediğinizi düşünüyorsanız araştırmanıza farklı kaynakları dâhil edebilirsiniz.

• Yaşadığınız coğrafyada tek mevsim olsaydı hayatınız nasıl değişirdi?
• Kutup bölgelerinde yaşam insan ve diğer canlılar için ne tür zorluklara sahiptir?
• Dünyanın uç noktalarında insan yaşamı için sanat ve müziğin yeri nedir?

Cevap:

⚡️ KISA SUNUM METNİ: KUTUP SÜPER GÜÇLERİ

Slayt 1: Başlık (Dünyanın Uçları)

• Giriş: Merhaba! Bugün dünyanın en soğuk, en ıssız ve en havalı yerlerinden bahsedeceğiz: Kutuplar! Burası Kuzey (Arktik) ve Güney (Antarktika) olmak üzere ikiye ayrılıyor.

• Havalı Bilgi: Kutuplar, gezegenimizin buzdolabı ve kliması gibi çalışır. Orada mevsim yok, sadece uzun, bitmeyen bir kış var! Güneşin aylarca doğmadığına Kutup Gecesi deniyor.

Slayt 2: Hayvanların Zırhları (Adaptasyon)

• Soru: Peki, bu dondurucu soğukta canlılar nasıl hayatta kalıyor? Süper Güçleri var!

• Kutup Ayısı: Vücutlarında yağdan zırh (blubber) ve ısıyı hapseden içi boş tüyler var. Bu sayede okyanusta bile donmuyorlar.

• Penguenler: Üşüyünce binlerce penguen bir araya gelip dev bir ısıtma yığını (huddle) kuruyor. Arada sırada dışarıdakilerle yer değiştirip adalet sağlıyorlar!

• Foklar: Buzun altında nefes almak için minik delikler açıyorlar. Çok akıllılar!

Slayt 3: İnsanların Hayatta Kalma Sırrı (İnuitler)

• İnsanlar: Kuzey Kutbu’nda (Arktik) yaşayan İnuitler de bu süper zorlu hayata uyum sağlamış.

• Barınma: Kar, mükemmel bir yalıtkan olduğu için, acil durumda İgluları (kar evleri) yapıyorlar.

• Giyim ve Beslenme: Yemekleri tamamen avcılığa dayanır (balık, fok). Hayvanların postlarından yaptıkları kat kat giysiler, onları hayatta tutan yegane giysilerdir.

• Kültür: Karanlık kış gecelerinde davul şarkıları söyleyerek ve kemikten heykeller yaparak hem eğleniyor hem de hikayelerini unutmuyorlar.

Slayt 4: Tehlike Çanları (Küresel Isınma)

• Tehlike: Kutuplardaki bu süper hayat şimdi tehlikede! Küresel ısınma yüzünden buzullar çok hızlı eriyor.

• Bizi Nasıl Etkiler? Buzlar eriyince deniz seviyesi yükselir ve kıyı şehirleri su altında kalabilir. Kutup ayıları avlanamıyor, evleri yok oluyor!

• Sonuç: Kutuplar sadece oradaki canlıların evi değil, tüm dünyanın dengesi için çok önemli. Onları korumak için hepimiz daha az atık üretmeli ve gezegenimize iyi bakmalıyız!

• Kapanış: Beni dinlediğiniz için teşekkürler! Sizin de bildiğiniz havalı bir kutup gerçeği var mı?

***Çocuklar Neredeyse Okulları Orada Dinleme/İzleme metni cevapları Sayfa (144-145-146-147-148-149-150-151-152-153) hakkında söylemek istediklerinizi aşağıdaki yorum alanına yazabilir, emojileri kullanarak duygularınızı belirtebilirsiniz.