Soylu Bilgi Ağacı

6. sınıf Türkçe MEB Yayınları çalışma kitabı, sayfa 66, 67, 68, 69, 70, 71, “Soylu Bilgi Ağacı”  metni etkinliklerinin cevap anahtarını aşağıda bulabilirsiniz.

1. ETKİNLİK

A. 

şavk   ışık   yürek   kalp

B.

C.

  • Ölen köpeği aklına gelince hüzünlendi.
  • Dilencilik yapan çocuğa şefkatle yaklaşıp başını okşadı.

2. ETKİNLİK

A.

1. Dörtlük: Öğretmenin sevgi dolu olması yönünden çiçek kokusuna benzetilmiştir.
2. Dörtlük: Öğretmenin yol göstericiliği açısından zafer takına benzetilmiştir. (Tak: Millî bayramlarda veya önemli bir olayı anmak için düzenlenen şenliklerde, geçit yapılacak caddelere geçici olarak kurulan, yazılar ve çiçeklerle süslenen kemer)
3. Dörtlük: Öğretmenin aydınlatıcı özelliği açısından şavka benzetilmiştir. (Şavk: Işık)
4. Dörtlük: Öğretmenin bilgili olması yönünde ağaç köküne benzetilmiştir.
5. Dörtlük: Öğretmenin şefkat dolması nedeniyle dillerden düşmeyen bir türküye benzetilmiştir.
6. Dörtlük: İyilik ve kötülük, gece ve gündüze benzetilmiş. Öğretmen iyiliği temsil ettiği için gece gündüz farkına benzetilmiştir.

B. 

Benzetmeler, şiirde şairin anlatmak istediği duyguları daha belirgin anlatmasını sağlamıştır.

3. ETKİNLİK

Örnektir

A sütunundaki yazılar beni daha çok etkiledi. Diğer sütundaki yazılar düz yazı olduğu için içinde ahenk yoktur. Düz yazıda, anlatılmak istenen duygu bizi düşündürmeden direk verilmiştir. A sütunundaki yazılarda ise anlatılmak istenen, bir ahenk içinde duygusal olarak, bizi düşünmeye sevk ederek verildiği için daha etkili olmuştur.

4. ETKİNLİK

Örnektir

Şiir bize öğretmenlerin ne kadar değerli olduklarını ve onların hangi yönlerden hayatımızda yer edindiğini anlatıyor. Şiiri okurken, öğretmeninim ne kadar değerli olduğunu bir kez daha anladım. Öğretmenlerimizin ne kadar bilgili olduğunu, bizlere her yönden rehber oldukları, ne kadar sevgi ve şefkat dolu olduklarını hissettim.

5. ETKİNLİK

Başlığım: Işığımsın Öğretmenim
Bu başlığı yazma sebebim: Şiirin üçüncü dörtlüğünde öğretmen ışığa benzetilmiş. Ben de bu şiirde öğretmenimizin bizim yolumuzu aydınlatan bir ışık olduğunu anlatan bu dörtlüğe göre başlığı belirledim.

6. ETKİNLİK

A.

Bu cümlelerden biri normal cümle diğeri ise soru cümlesidir. Bir yapılan eylemi anlatırken, diğeri eylemin yapılıp yapılmadığını sormaktadır. Cümlelere soru ekleri (-mı, -mi, -mu, -mü) getirilerek, soru cümlesine dönüştürülmüştür.

B.

Soru cümlelerinde gelen soru eki kelimelere bitişi değil kelimelerden ayrı olarak yazılmış. Soru ekleri kalınlık incelik uyumuna göre yazılmış.  Ayrıca bazı ekler soru ekinden sonra ve soru ekine bitişik olarak yazılmış.

7. ETKİNLİK

[D] mi eki kendisinden önceki kelimeden ayrı yazılır.
[Y] mi eki kalınlık-incelik uyumundan etkilenmez.
[D] mi eki kendisinden sonra gelen eklere bitişik yazılır.
[Y] mi eki cümleye sadece soru anlamı katar.

8. ETKİNLİK

A.

Yarim İstanbul’u mesken mi tuttun?
Bu masa onun mu?
Mahalledeki evi sattınız ?
Beni geçerken gördünüz ?

B.

Hiç yorulmaz mısın sen?
Bu elbise bana yakıştı mı?
Olmaz mı ağabey, tam sana göreymiş.
Peşin mi yoksa taksitle mi alacaksınız?
Sarı mı sarı bir elbiseydi.

C.

Bugün burada ziyafetmi var?
⇒Bugün burada ziyafet mi var?

Yeniden yanımızamı geliyorsunuz?
⇒Yeniden yanımıza geliyorsunuz?

Bizi şuralarda daha önce gördünüzmü?
⇒Bizi şuralarda daha önce gördünüz ?

Yunus Dede’yi gördünmü hemen yumuşardın.
⇒Yunus Dede’yi gördün hemen yumuşardın.

Bozukmu bozuk bir yoldan geçmiştik.
⇒Bozuk mu bozuk bir yoldan geçmiştik.

9. ETKİNLİK

A.

B.

  • Arkadaşım her gün Taşlıca‘ya gidip geliyor.
  • Türkçe dersindeki sınavdan 98 puan aldım.
  • Top oynarken gözlüğünü kırmış.
  • Elbisemi güzelce temizledim.
  • Dün düşerken elimi çarpmıştım, bugün o yer morarmış.
  • Abim kompozisyonlarını hep bana yazdırıyor.
  • Küçük kardeşim için bakıcı tuttuk.
  • Babam fırına ekmek almaya gitti.
  • Sanatçılar çalgılarını arabada unutmuşlar.
  • Öğretmenlik mesleği kutsal bir meslektir.
  • Kıyıyı temizleyen dalgıçlar, denizin dibinde bir çok çöp çıkardılar.
  • Sen gerçekten Ürgüplü müsün?
  • Yemeğimi yedikten sonra dışarı çıkabilir miyim?